分析 1、據圖分析,甲表示抗原,乙表示雜種細胞,表示雜交瘤細胞,丁表示能產生特異性抗體的雜交瘤細胞.
2、單克隆抗體的制備時動物細胞融合技術的應用之一,此過程中需要先注射抗原,使生物體產生具有免疫能力的B淋巴細胞,再將B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合,并篩選出能產生特異性抗體和大量增殖的雜交瘤細胞,最后經過體內和體外培養(yǎng)獲取單克隆抗體.單克隆抗體具有特異性強、靈敏度高,并可能大量制備的優(yōu)點.
3、單克隆抗體的兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞);②篩選出能夠產生特異性抗體的細胞群.兩次抗體檢測:專一抗體檢驗陽性.
解答 解:(1)據題干可知:實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌的抗體特異性結合的抗原,即胃癌抗原,向實驗小鼠注射的物質甲,目的是使小鼠產生相應的B淋巴細胞.利用聚乙二醇(化學法)、滅活的病毒(生物法)和電激(物理法)可誘導B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合.
(2)細胞兩種混合后會出現(xiàn)3種融合細胞,瘤細胞-瘤細胞、B細胞-B細胞、雜交瘤細胞.用特定的選擇培養(yǎng)基對融合后的細胞進行篩選,未融合的親本細胞和融合的具有同種核的細胞均不能生長,只有融合的雜種細胞才能生長,故選擇培養(yǎng)的目的是獲得雜交瘤細胞,這種細胞的特點是既能迅速大量繁殖,又能產生專一的抗體.
(3)據圖分析,制備抗胃癌單克隆抗體的基礎是細胞融合和動物細胞培養(yǎng).
故選:
(1)胃癌抗原 用滅活的病毒誘導細胞融合
(2)3 雜交瘤細胞 既能迅速大量增殖,又能產生專一的抗體
(3)細胞融合和動物細胞培養(yǎng)
點評 本題考查動物細胞工程的相關知識,意在考查學生能理解單克隆抗體的知識要點,綜合運用所學知識分析問題的能力以及識圖分析能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成的小室,如圖A所示.偵測期間植物有時有照光(固定的光照強度),有時則是處于完全黑暗中,測得連續(xù)60分鐘內氧氣濃度變化的結果如圖B所示曲線(液滴移動距離已換算為ppm).
(1)影響小室內植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是 ,在 分鐘測定時間點,裝置內的氧氣濃度為250ppm.
(2)在最初10分鐘時段,瓶內植物進行 作用.在第40分鐘時,植物 (有/沒有)光照,你的判斷理由是 .
(3)在實驗過程中某段時間內,記錄液滴的移動,獲得以下數據:
該組實驗數據是在B圖曲線的 (A.15﹣35分鐘/B.40﹣60分鐘)時間段內獲得的.
(4)如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同,則該植物后30分鐘內真正光合作用的平均速率為 ×103ppm/小時(用O2的生成速率表示).
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的 b→a→b 表示細胞增殖過程的一個細胞周期 | |
B. | 甲圖的 b→a 與丙圖的 b→a 所用的時間可能一樣長 | |
C. | 圖中的 a→b,由于 DNA 的復制使染色體數目增加一倍 | |
D. | 最適合用于觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料是植物甲 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中③構成細胞膜的基本支架 | |
B. | ②在細胞膜中的位置是不變的 | |
C. | 細胞的識別功能與圖中物質①有關 | |
D. | 有②參加的跨膜運輸不一定是主動運輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙、丁 | B. | 甲、乙、丁 | C. | 甲、乙、丙 | D. | 甲、丙、丁 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是( )
A.只能應用于固體培養(yǎng)基接種 B.都可以用于微生物的計數
C.接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D.接種用具都需進行嚴格滅菌
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com