20.下列有關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量
B.食物鏈中的最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他生物
C.分解者可以通過分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者所攝入的能量
D.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要能量的輸入,都無需輸入物質(zhì)

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),其中成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量,結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).
生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng),其中生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量,A錯(cuò)誤;
B、食物鏈中的最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他消費(fèi)者,但能提供給分解者,B錯(cuò)誤;
C、消費(fèi)者攝入的能量=同化量+糞便量,因此分解者可以通過分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者所攝入的能量,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)都需要能量的輸入,能量的載體是物質(zhì),則生態(tài)系統(tǒng)也需要物質(zhì)輸入,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)成分之間的包含關(guān)系,掌握能量流動的過程、特點(diǎn)以及與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列不具有細(xì)胞壁的生物有( 。
(1)金黃色葡萄球菌 (2)藍(lán)藻(3)支原體(4)酵母菌(5)乳酸菌 (6)人口腔上皮細(xì)胞(7)噬菌體.
A.(1)(2)(4)(5)B.(2)(6)(7)C.(3)(4)(6)(7)D.(3)(6)(7)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問題,請分析回答.
(1)下表為某培養(yǎng)基配方,請回答:
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機(jī)鹽、生長因子和水.其中氮源是牛肉膏、蛋白胨,含有生長因子的是牛肉膏.
(2)制備培養(yǎng)基的操作順序是bedca.(用下列字母排序)
a.倒置培養(yǎng)基  b.計(jì)算和稱量c.滅菌 d.調(diào)pH  e.溶解和熔化.
(3)若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落,則應(yīng)該是大腸桿菌菌落.因此,按功能分,該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基;通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌,原因是殺死細(xì)菌和芽孢.
(4)如圖所示,利用劃線法法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.接種操作時(shí)應(yīng)注意:無菌操作、要在三個(gè)不同的方向上劃線、接種時(shí)接種環(huán)應(yīng)灼燒冷卻后再接種.
(5)接種后,必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是為了避免培養(yǎng)皿內(nèi)壁上的凝結(jié)水滴落后影響細(xì)菌的生長.
(6)使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染,這是由于青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成而起到殺死細(xì)菌的作用.
(7)濫用抗生素往往會導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生.細(xì)菌抗藥性變異的來源屬于基因突變.細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對細(xì)菌進(jìn)行選擇的結(jié)果,其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是基因頻率發(fā)生了改變,并通過生殖(遺傳)使其在后代中得到積累和加強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示某反應(yīng)進(jìn)行時(shí),有酶參與和無酶參與的能量變化,則下列敘述正確的是(  )
A.此反應(yīng)為放能反應(yīng)
B.曲線Ⅰ表示有酶參與
C.E1為反應(yīng)前后能量的變化
D.酶參與反應(yīng)時(shí),所降低的活化能為E4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物,在日常生活中也有廣泛應(yīng)用.某同學(xué)為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn).請據(jù)圖回答:

(1)取樣前要輕輕振蕩試管,目的是使酵母菌混合均勻.圖示制片過程用血球計(jì)數(shù)板代替載玻片,制片時(shí)應(yīng)先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再用吸管滴加樣液.
(2)圖2是計(jì)數(shù)室中-個(gè)小格的酵母菌分布示意圖(●代表酵母菌),計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為5個(gè).

(3)該同學(xué)在顯微鏡下觀察到圖3所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是將樣液稀釋.
(4)該研究不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)屬于前后自身對照實(shí)驗(yàn).
(5)每天相同時(shí)間取樣計(jì)數(shù)后,以時(shí)間為橫坐標(biāo),酵母菌數(shù)量為縱坐標(biāo),畫出曲線.分析曲線走向發(fā)現(xiàn),開始一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線增長,再過一段時(shí)間后整體呈現(xiàn)S型曲線增長,一段時(shí)間后曲線變化的原因是養(yǎng)料、PH、有害代謝廢物等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列屬于等位基因的是( 。
A.A與CB.Y與yC.C與DD.b與b

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是(  )
A.RNA聚合酶通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B.減數(shù)第一次分裂時(shí)核膜內(nèi)發(fā)生同源染色體分離
C.染色質(zhì)是細(xì)胞核中行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞核中出現(xiàn)胰島素的mRNA說明細(xì)胞已分化

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示,圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量﹣呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)在圖甲中,b可代表 ,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與 結(jié)合,生成大量的

(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是

(3)在圖乙中,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有 ,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是

(4)在其他條件不變的情況下,適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度,可以提高蔬菜的產(chǎn)量,此時(shí)乙圖中N點(diǎn)向 (左、右)移動.

(5)在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是 .A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖甲中的哪些過程(用圖中字母表示)? ;D點(diǎn)時(shí)發(fā)生(字母表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.對下列相關(guān)圖的敘述中,正確的是( 。
A.甲圖表示的為處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞圖象,產(chǎn)生的子細(xì)胞一定是精細(xì)胞
B.乙圖表示細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,男人的有關(guān)細(xì)胞在b過程中可以出現(xiàn)兩條X染色體
C.丙圖中用適宜刺激作用于g處所引起的肌肉收縮屬于反射,但不能在f、e處檢測到膜電位變化
D.丁圖為種子萌發(fā)過程,h為淀粉含量變化曲線,i為每個(gè)細(xì)胞中DNA總量變化曲線

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