A. | 在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,可有3種雌雄配子的結合方式 | |
B. | 最能說明基因分離定律實質的是F2的表現(xiàn)型比為3:1 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥,最簡便易行的方法是自交 | |
D. | 通過測交可以推測被測個體產生配子的數(shù)量 |
分析 基因分離定律的實質是等位基因隨著同源染色體的分開而分離.
生物遺傳的鑒別方法:(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.據(jù)此答題.
解答 解:A、在一個種群中,若僅考慮一對等位基因,由于雌配子有兩種,雄配子也有兩種,因此有2×2=4種雌雄配子的結合方式,A錯誤;
B、最能說明基因分離定律實質的是F1產生兩種比例相等的配子,F(xiàn)2的表現(xiàn)型比為3:1是現(xiàn)象,B錯誤;
C、若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡便易行的方法是自交,C正確;
D、通過測交可以推測被測個體產生配子的種類和比例,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查對分離現(xiàn)象的解釋和驗證、基因分離定律的實質及應用,要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗的過程、孟德爾的解釋、驗證方法及結論,理解測交法的作用,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產生新的基因型 | |
B. | 基因突變不一定都會引起生物性狀的改變 | |
C. | 三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異 | |
D. | 基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③分別相當于種子的種皮、胚乳和胚 | |
B. | ①是一層半透膜,可通過生物降解 | |
C. | ②是愈傷組織 | |
D. | 在③中添加固氮細菌對增加產量沒有作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以自然選擇學說為核心內容 | |
B. | 能科學地解釋生物的多樣性和適應性 | |
C. | 提出“定向的變異決定了生物進化的方向” | |
D. | 現(xiàn)代生物進化理論從遺傳變異的本質上完善了達爾文的進化理論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西賀州市高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質不屬于脂質的是( )
A.維生素D B.膽固醇 C.脂肪酶 D.雄性激素
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