分析 據(jù)圖分析,①過程表示獲取目的基因,②過程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③表示從囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞,④表示細(xì)胞的增殖分化.
解答 解:(1)過程①是利用PCR技術(shù)獲取目的基因的過程,應(yīng)提取海棲熱袍菌的基因組DNA作模板;同時根據(jù)LDH(或目的)基因的核苷酸序列合成引物.
(2)將目的基因?qū)氪竽c桿菌的轉(zhuǎn)化方法是:先用 Ca2+處理細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過程.
(3)圖示大腸桿菌42℃條件下啟動子活性完全激發(fā),所以應(yīng)該在此溫度下進(jìn)行培養(yǎng).目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)海棲熱袍菌 LDH(或目的)
(2)Ca2+(或CaCl2)
(3)42 蛋白質(zhì)
點評 本題考查基因工程技術(shù)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖、分析能力和解決問題的能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•鏡湖區(qū)校級期中)現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等生物材料及相關(guān)用具,請根據(jù)以上材料,完成下列實驗設(shè)計并分析有關(guān)問題.
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取上述材料中的 做實驗.選用該材料的原因是它 .
(2)將選取的上述材料放入 中,由于 作用,一段時間后細(xì)胞將破裂.
(3)科學(xué)家將膜結(jié)構(gòu)中的磷脂分子提取出來,鋪在水面上,測得磷脂占有面積為S,那么該細(xì)胞膜的表面積約為 .
(4)通過有關(guān)方法,測得多種膜的化學(xué)成分,如表.
如表數(shù)據(jù)顯示,細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是 ;主要區(qū)別是 .
(5)有人發(fā)現(xiàn),在一定溫度條件下,細(xì)胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜表面,當(dāng)溫度上升到一定程度時,細(xì)胞膜的磷脂分子有75%排列不整齊,細(xì)胞膜厚度變小,而膜的表面積擴(kuò)大,膜對離子和分子的通透性提高.對上述實驗現(xiàn)象合理的解釋是 .
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•濟(jì)南校級期末)某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間,然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時裝片,觀察結(jié)果如圖,有關(guān)結(jié)論正確的是( )
A.細(xì)胞分裂素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長來促進(jìn)植物的生長
B.由于b側(cè)細(xì)胞較長,所以單側(cè)光來自b側(cè)
C.該實驗不能說明胚芽鞘感光部位在尖端,彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位
D.如果是橫放了一段時間的胚芽鞘,則b側(cè)位于遠(yuǎn)地側(cè)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離 | |
B. | 孟德爾通過研究該過程提出了分離定律和自由組合定律 | |
C. | 若欲使該雌性豬超數(shù)排卵,需對其注射雌激素 | |
D. | 若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB,則對應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從題圖中可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量呈正相關(guān) | |
B. | 形成題圖所示關(guān)系的原因是乙烯能促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
C. | 乙烯合成抑制劑以及其他生長調(diào)節(jié)劑都不會影響果實的品質(zhì) | |
D. | 乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產(chǎn)生,從而抑制細(xì)胞呼吸,延遲呼吸峰的出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中a、b兩點的生長素濃度都小于10-8(mol/L) | |
B. | 丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸 | |
C. | 甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性 | |
D. | 用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
刺激強(qiáng)度 | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強(qiáng)度 |
微小 | 無 | 無 |
較小 | 刺痛 | 較弱 |
較大 | 刺痛 | 較強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的,與體液調(diào)節(jié)無關(guān) | |
B. | 人體在寒冷環(huán)境中抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
C. | 甲狀腺、胰腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中 | |
D. | 激素、糖原和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分 |
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