分析 分析題圖:圖中①是高爾基體、②是線粒體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是葉綠體、⑤是核糖體、⑥是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(c是磷脂雙分子層)、⑦是真核細胞的細胞核(a是核孔、b是核仁、c是染色質(zhì)).
解答 解:(1)在植物細胞中,[①]高爾基體與細胞壁的形成有關(guān).
(2)能夠被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦細胞核中的[b]染色體;細胞進行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)生物膜系統(tǒng)由細胞膜(⑥)、細胞器膜(①是高爾基體、②是線粒體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是葉綠體等具膜細胞器)和核膜(⑦)組成.因此,圖中⑤核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng).
(4)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此,35S在細胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序⑤③①⑥.
(5)細胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細胞代謝控制中心的是[⑦]細胞核.
(6)洋蔥根尖細胞中沒有[④]葉綠體.
故答案為:
(1)①高爾基體
(2)b 染色體 ②線粒體
(3)⑤
(4)⑤→③→①→⑥
(5)⑦細胞核
(6)④葉綠體
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,重點考查細胞核的相關(guān)知識,要求考生識記細胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人外周血單核細胞能合成白細胞介素2(IL﹣2).該蛋白可增強機體免疫功能,在體內(nèi)易被降解.研究人員將IL﹣2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有IL﹣2生理功能、且不易降解的IL﹣2﹣HSA融合蛋白.其技術(shù)流程如圖.請回答:
(1)圖中②過程的原料是 ,③過程的模板是 .表達載體1中的位點 應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點,才能成功構(gòu)建表達載體2.
(2)表達載體2導(dǎo)入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中,與IL﹣2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有 ,才能成功表達出IL﹣2﹣HSA融合蛋白.
(3)在上述基因工程的操作過程中可以遵循堿基互補配對原則的步驟有 (用序號表示).
(4)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進行基因工程的主要理論依據(jù)是(至少2點) , .
(5)培養(yǎng)人外周血單核細胞時,通常需要在合成培養(yǎng)基中加入 等,此外還需要通入 (氣體),該氣體的作用是 .
(6)應(yīng)從重組酵母菌中提取 ,用相應(yīng)的抗體進行 ,來檢測酵母菌是否表達出IL﹣2﹣HSA融合蛋白.
(7)如果基因表達載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細胞,經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B.現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍玫瑰,下列操作正確的是( )
A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補的DNA,再擴增基因B
B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細胞
D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并將入玫瑰細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境是機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境,包括血液、組織液和淋巴等 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境本質(zhì)上是一種鹽溶液,由水、血紅蛋白、尿素、O2等組成 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換時需要體內(nèi)器官、系統(tǒng)的參與 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時必將引起細胞中酶促反應(yīng)速率的減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)乳酸菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素 | |
B. | 培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至堿性 | |
C. | 培養(yǎng)細菌時需將PH調(diào)至中性或微堿性 | |
D. | 培養(yǎng)厭氧微生物時則需要提供無氧的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個湖泊的全部藍藻 | |
B. | 一個自然保護區(qū)中的全部生物 | |
C. | 海洋中的全部生物和它們生活的環(huán)境 | |
D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元因感染病毒而死亡屬于細胞壞死 | |
B. | “補償神經(jīng)元”的復(fù)蘇意味著某些基因的表達發(fā)生了變化 | |
C. | 如果能找到“補償神經(jīng)元”復(fù)蘇的原因,也許能治療“漸凍癥” | |
D. | 該現(xiàn)象說明神經(jīng)細胞之間都是通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)來傳遞信息的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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