A. | 神經(jīng)元因感染病毒而死亡屬于細(xì)胞壞死 | |
B. | “補(bǔ)償神經(jīng)元”的復(fù)蘇意味著某些基因的表達(dá)發(fā)生了變化 | |
C. | 如果能找到“補(bǔ)償神經(jīng)元”復(fù)蘇的原因,也許能治療“漸凍癥” | |
D. | 該現(xiàn)象說明神經(jīng)細(xì)胞之間都是通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)來傳遞信息的 |
分析 神經(jīng)元,又稱神經(jīng)原或神經(jīng)細(xì)胞,是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.神經(jīng)元是具有長突起的細(xì)胞,它由細(xì)胞體和細(xì)胞突起構(gòu)成.神經(jīng)元有接受、整合和傳遞信息的功能.一般就長軸突神經(jīng)元而言,樹突和胞體接受從其他神經(jīng)元傳來的信息,并進(jìn)行整合,然后通過軸突將信息傳遞給另一些神經(jīng)元或效應(yīng)器.
細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
長期以來細(xì)胞壞死被認(rèn)為是因病理而產(chǎn)生的被動死亡,如物理性或化學(xué)性的損害因子及缺氧與營養(yǎng)不良等均導(dǎo)致細(xì)胞壞死.
解答 解:A、神經(jīng)元因感染病毒而死亡屬于細(xì)胞壞死,A正確;
B、“補(bǔ)償神經(jīng)元”的復(fù)蘇意味著某些基因的表達(dá)發(fā)生了變化,B正確;
C、如果能找到“補(bǔ)償神經(jīng)元”復(fù)蘇的原因,也許能治療“漸凍癥”,C正確;
D、該現(xiàn)象不能說明神經(jīng)細(xì)胞之間都是通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)來傳遞信息的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合材料信息,考查神經(jīng)元的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,識記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),結(jié)合題干所給信息和所學(xué)知識判斷各選項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)限制性內(nèi)切酶識別的敘述,不正確的是( )
A.從反應(yīng)類型來看,限制性內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng)
B.限制性內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響
C.一種限制性內(nèi)切酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D.限制性內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | l | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ④⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體利用大腸桿菌的酶和氨基酸合成自身的蛋白質(zhì) | |
B. | 肺炎雙球菌利用自身的模板和人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)變性過程中肽鍵數(shù)目保持不變 | |
D. | 葉綠體中的DNA可以控制某些蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是脫分化和細(xì)胞分裂形成的 | |
B. | 愈傷組織細(xì)胞沒有全能性 | |
C. | 愈傷組織是一群薄壁細(xì)胞 | |
D. | 愈傷組織可以形成胚狀體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斑馬在草原上成群活動 | |
B. | 校園花壇中的狗尾巴草雜亂分布 | |
C. | 懸鈴木在路邊每隔8米種植一顆 | |
D. | 盛有5ml培養(yǎng)液的試管培養(yǎng)草履蟲64只 |
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