A. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布 | |
B. | 原核細(xì)胞合成ATP時能量只能來自細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能 | |
C. | 放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
D. | 神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要ATP供能 |
分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項生命活動,所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源.
2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式:ATP?ADP+Pi+能量.方程從左到右時能量代表釋放的能量,用于一切生命活動.方程從右到左時能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,植物中來自光合作用和呼吸作用.
解答 解:A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中的生命活動都需要ATP直接提供能量,都有ATP的分布,A正確;
B、原核細(xì)胞合成ATP時能量可來自細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能,有些也可來自于光合作用,如藍(lán)藻,B錯誤;
C、吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,C正確;
D、神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要消耗能量,由ATP供能,D正確.
故選:B.
點評 本題考查ATP的相關(guān)知識,要求考生識記ATP的化學(xué)組成和特點,明確ATP是生命活動所需能量的直接來源;掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式及生理意義,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可通過握手傳播 | |
B. | 艾滋病患者的根本原因是病毒感染,艾滋病可通過母嬰傳播 | |
C. | HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是攻擊T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致患者喪失免疫功能 | |
D. | 人體感染HIV后潛伏期可達(dá)2~10年 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 雜交育種不會導(dǎo)致種群基因頻率改變 | |
B. | 誘變育種的原理是基因突變,轉(zhuǎn)基因育種的原理是基因重組 | |
C. | 雜合二倍體水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng),將獲得純合二倍體 | |
D. | 不育的三倍體無籽西瓜形成,屬于可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠的下丘腦破壞(其他結(jié)構(gòu)完好),機(jī)體仍能維持體溫維持恒定 | |
B. | 淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜上都有特異性受體,能區(qū)分或識別“異己”細(xì)胞 | |
C. | 免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所 | |
D. | 若人體長時間未飲水導(dǎo)致機(jī)體血漿滲透壓降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究pH對酶活性的影響實驗建議用淀粉酶 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響實驗建議用過氧化氫酶 | |
C. | 淀粉酶溶液的活性隨淀粉溶液的濃度變化而變化 | |
D. | 能合成激素的細(xì)胞一定能合成酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件相對陸地生態(tài)系統(tǒng)比較穩(wěn)定,所以生物進(jìn)化速度較慢 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,通過光合作用和呼吸作用可完成碳的全球化循環(huán) | |
C. | 隨著群落演替的進(jìn)行,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替,能量傳遞效率保持相對穩(wěn)定 | |
D. | 我國大力發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行 |
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