下列有關(guān)基因治療的敘述,不正確的是( )
A.相對(duì)體外基因治療,體內(nèi)基因治療效果較為可靠
B.基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)
C.基因治療一般只能治療隱性遺傳病
D.科學(xué)家對(duì)一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同 | |
C. | 活細(xì)胞能分解染色劑苔盼藍(lán) | |
D. | 活細(xì)胞的細(xì)胞膜可阻止苔盼藍(lán)的進(jìn)入 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
如果用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼,當(dāng)它侵染到未被標(biāo)記的細(xì)菌體內(nèi)后,經(jīng)多次復(fù)制,所釋放的子噬菌體:
A.全部含32P B.少量含32P C.全部含35S D.少量含35S
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于動(dòng)物細(xì)胞工程應(yīng)用的是( )
A.大規(guī)模生產(chǎn)淋巴因子,用于抵抗腫瘤的發(fā)展
B.為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞
C.大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等
D.利用單克隆抗體作為診斷試劑
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.需要在無菌環(huán)境條件下,且培養(yǎng)基中需要加入植物激素
B.需要纖維素酶和果膠酶處理以獲得原生質(zhì)體
C.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理是基因重組
D.利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得多倍體植株
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將基因a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。下列說法正確的是( )
A.基因a只有導(dǎo)入馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)
B.目的基因來自細(xì)菌,可以不需要載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞
C.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑
D.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不能作為基因工程操作工具的是( )
A.限制酶 B.DNA連接酶 C.DNA聚合酶 D.噬菌體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 | |
B. | 研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),可直接從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
C. | 對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),如果小方格內(nèi)數(shù)量過多,可以對(duì)樣液進(jìn)行適當(dāng)稀釋再取樣 | |
D. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度實(shí)驗(yàn),常采用取樣器取樣法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) | |
B. | 胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)受④過程的調(diào)節(jié) | |
C. | 如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧,則效應(yīng)器為圖中的內(nèi)分泌腺(含神經(jīng)末梢) | |
D. | 如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少 |
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