18．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，證實上面的猜測哪個正確．
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結果預測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關．
（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，還應增加的實驗步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽．
增加步驟后的實驗結果是一段時間后小葉病消失，幼苗恢復正常生長．

分析 分析題干信息可知，該實驗的目的是探究蘋果小葉病是土壤中缺鋅引起的還是土壤中缺鎂引起的；由實驗目的分析實驗的自變量是培養(yǎng)液中是否含有鋅元素和鎂元素，因變量是蘋果葉片的生長狀況；由于該實驗是探究實驗，預期的結果有多種情況，可能與鋅有關、可能與鎂有關，可能與二者都有關，也可能與二者都無關．

解答 解：（3）①由實驗目的分析出實驗的自變量是培養(yǎng)液中否含有鋅元素和是否含有鎂元素，因此實驗分為三組，一組是全營養(yǎng)液作為對照，一組是缺鋅的營養(yǎng)液，一組是缺鎂的營養(yǎng)液．
（4）預期結果和分析：
①A缸是完全營養(yǎng)液，因此A中的蘋果幼苗長成生長．
②如果蘋果小葉病是由缺鋅引起的，則B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有小葉病；如果蘋果小葉病是由缺鎂引起的，則C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有小葉病；如果蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關，則B、C兩缸內(nèi)幼苗與A相同，都不表現(xiàn)為小葉�。蝗绻O果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關，B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉�。�
（5）由題意可知，該實驗的目的是證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，還應增加一組實驗，完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽，觀察蘋果幼苗的小葉病是否恢復正常，若恢復正常，說明蘋果小葉病確實是由于缺鋅引起的．
故答案應為：
（3）①缺鎂　
（4）①A�、谔O果小葉病是由缺鋅引起的　蘋果小葉病是由缺鎂引起的　蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關　蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關　
（5）在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽　一段時間后小葉病消失，幼苗恢復正常生長

點評 本題的知識點是無機鹽的作用，分析題干信息明確實驗目的和實驗類型，從實驗目的分析出實驗的自變量、因變量和無關變量及實驗組和對照組是解題的突破口，根據(jù)實驗的類型預期可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，并根據(jù)相應的實驗現(xiàn)象獲取結論是本題考查的重點

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請回答下列問題：
（1）圖中①所示的過程在遺傳學上稱為轉錄，該過程發(fā)生在細胞核中，該過程需要4種核苷酸為原料．
（2）mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做密碼子．
（3）a表示轉移RNA（tRNA）分子，它的作是識別并運載氨基酸．
（4）紅霉素是一種抗菌藥物，能夠影響a與原核細胞的核糖體結合，抑制了圖中②翻譯過程，從而起到抗菌作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．已知某基因不在Y染色體上，為了鑒定所研究的基因位于常染色體還是X染色體，不能用下列哪種雜交方法（　�。�
A．隱性雌個體與顯性雄個體交配
B．隱性雌個體或雜合顯性雌個體與純合顯性雄個體雜交
C．顯性雌個體與隱性雄個體雜交
D．雜合顯性雌個體與（雜合）顯性雄個體雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．1條多肽鏈中有100個氨基酸，則作為指導它合成的信使RNA分子和用來轉錄該信使RNA分子的基因中，分別至少有堿基（　　）
A．100個和200個B．200個和400個C．300個和300個D．300個和600個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為有關蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列有關圖示的分析正確的是（　　）
A．一個多肽中a的種類肯定有20種
B．①過程發(fā)生在核糖體上，有水產(chǎn)生
C．b的結構簡式是-NH-COOH-
D．蛋白質(zhì)結構多樣性的原因是原因a的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在生物體內(nèi)，下列生理活動能夠雙向進行的是（　�。�
①質(zhì)壁分離過程中水分子的擴散     ②生長素在枝條中的極性運輸
③肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化     ④反射弧中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導．
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某血友病患者家族系譜圖（受1對等位基因H、h控制），Ⅰ1不攜帶血友病基因．
（1）圖中Ⅳ13個體的血友病基因是來自Ⅰ代中Ⅰ2個體，若其他條件不變，Ⅰ1為患者時，則Ⅳ13的血友病基因來自Ⅰ代中的Ⅰ2．
（2）寫出圖中Ⅲ9個體的基因型：XHXh．
（3）Ⅲ8和Ⅲ9是近親婚姻，法律現(xiàn)已禁止此類婚姻，他們再生一個血友病孩子的幾率是$\frac{1}{2}$，再生一個正常男孩的幾率是$\frac{1}{4}$．
（4）血友病患者群中，性別特點是男性患者多于女性患者．
（5）若Ⅲ10與一正常男子婚配，生了一個血友病兼白化病的孩子，該孩子的性別是男，他們的第二個孩子是正常的幾率是$\frac{9}{16}$，第三個孩子只患白化病的幾率是$\frac{3}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是從同一生物體內(nèi)獲得的細胞示意圖，據(jù)圖分析下列說法中正確的是（　　）
A．這種生物體內(nèi)所含的多糖是淀粉、糖原等，且此時細胞中不能進行有氧呼吸
B．圖示細胞不可能取自同一器官，因為乙圖細胞的分裂方式與甲、丙不同
C．只有甲、乙兩圖細胞中存在同源染色體，且乙圖細胞中有四個染色體組
D．圖丙細胞中M與m分離，分別進入不同的配子，是基因分離定律的實質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下丘腦和垂體在人體的內(nèi)分泌活動中起重要的作用，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）興奮經(jīng)過突觸時發(fā)生的信號轉化是電信號→化學信號→電信號．
（2）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌[a]生長激素，還分泌[b]促甲狀腺激素，等激素來調(diào)節(jié)甲狀腺等其他內(nèi)分泌腺的活動．
（3）由圖可知，垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓降低．①～⑤過程中屬于反饋抑制作用的是④⑤ （填標號）．
（4）如果用激素c飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，其對缺氧的敏感性將提高 （提高/降低）．
（5）在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”實驗中，一位同學的操作過程如下實驗步驟：
第一步：取1支試管，其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL；
第二步：再注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩；
第三步：接著注入斐林試劑2mL（邊加入，邊振蕩）；
第四步：將試管下部放入盛有水的燒杯中，水浴加熱1min．
實驗現(xiàn)象：試管內(nèi)液體仍呈藍色．
回答下列問題：
①該實驗現(xiàn)象說明淀粉沒有被水解成還原糖．
②要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象，另一同學認為應在第二步后，將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min，然后再做第三、四步．
③上述①和②兩小題，能夠說明淀粉酶具有的特性是酶的活性受溫度影響（或酶需要適宜的條件）
④該同學根據(jù)第②小題作了改進，看到了預期的實驗現(xiàn)象，于是得出結論：淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽
糖，具有專一性．但其他同學認為這兩點結論均不妥，其理由是：
a．該實驗并不能證明淀粉分解的產(chǎn)物就是麥芽糖，只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖
b．實驗步驟中沒有設置相應的對照實驗，無法證明該酶具有專一性．

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