【題目】圖1中的a,b,c表示幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑瑘D2表示放置在某溶液中的植物細(xì)胞失水量的變化情況。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖2表示的植物細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程,此時(shí)植物細(xì)胞所處的溶液一定是KNO3溶液
B. 某種藥物只抑制圖1中的c而對(duì)a無(wú)影響,說(shuō)明該藥物抑制了c運(yùn)輸過(guò)程中載體的作用
C. 圖2中A點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,此時(shí)細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)
D. 若溫度降低,對(duì)圖1中的a b c都會(huì)造成影響
【答案】A
【解析】
據(jù)圖分析,圖1中,a方式順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,不需載體和能量,為自由擴(kuò)散;b方式逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,需載體蛋白協(xié)助,需要消耗能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸;c方式是順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,需載體蛋白協(xié)助,但不消耗能量,表示協(xié)助擴(kuò)散。
圖2中,細(xì)胞的失水量先增加后減少,最后還會(huì)吸收少量水分,表明該細(xì)胞可能先發(fā)生質(zhì)壁分離,后發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原,說(shuō)明該溶液中物質(zhì)分子能進(jìn)入細(xì)胞。
圖2表示的植物細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程,此時(shí)植物細(xì)胞所處的溶液可能是KNO3溶液,也可能是尿素等溶液,A錯(cuò)誤;a和c均屬于被動(dòng)運(yùn)輸,只是c需要載體蛋白的協(xié)助,某種藥物只抑制圖1中的c而對(duì)a無(wú)影響,說(shuō)明該藥物抑制了c運(yùn)輸過(guò)程中載體的作用,B正確;圖2中A點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,細(xì)胞液濃度最高,此時(shí)細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng),C正確;若溫度降低,會(huì)影響呼吸速率和細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)和磷脂的流動(dòng),因此對(duì)圖1中的a,b,c都會(huì)造成影響,D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)此物質(zhì)的名稱是_____________
(2)若將此物質(zhì)完全水解,需要水分子_____個(gè),水解后的產(chǎn)物有_____種。
(3)如果此物質(zhì)鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中__________,就可以改變其性質(zhì)。
(4)此物質(zhì)只有皮下注射才有效,而不能口服,其主要原因是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】35%~40%的甲醛水溶液(福爾馬林)可作為防腐劑,其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性。自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌。下圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)②過(guò)程的目的是_________________,③過(guò)程培養(yǎng)出的是_____________________。
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,不需要進(jìn)行滅菌處理的是______,培養(yǎng)基滅菌的常用方法為_______。
(3)由③→④的接種可選用____________________ 法,通過(guò)培養(yǎng)能獲得____________。經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程后,取樣測(cè)定甲醛濃度,選出____________________,再分離、培養(yǎng)菌株。此菌種異化作用的類型是________。
(4)為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響,進(jìn)行了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)并得到如下圖所示結(jié)果。由圖可知,當(dāng)甲醛的初始濃度小于1 200 mg/L時(shí),菌株________________;當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1 600 mg/L時(shí),48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱,甚至失去降解能力,其原因可能是______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( )
A. 當(dāng)CO2濃度約為0.8 mol/L 時(shí),A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等
B. 若A植物在第5 min時(shí)光照突然降低,C5含量將增加
C. 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力
D. 30 min 以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為與;~塘生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該生態(tài)工程主要體現(xiàn)了__________________(選答兩項(xiàng))等生態(tài)工程的基本原理。
(2)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù)。該技術(shù)首先要對(duì)供體和受體母豬進(jìn)行_______處理,然后給供體豬注射_________,以獲得更多的良種卵母細(xì)胞,然后培養(yǎng)到_______期,與經(jīng)過(guò)_________處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精,將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲、乙是不同進(jìn)化類型示意圖,a、b、c、d表示不同物種。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類等手段來(lái)判斷物種間的親緣關(guān)系
B. a、b由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái),二者之間不存在生殖隔離
C. 海豚和鯊魚外表相似但親緣關(guān)系較遠(yuǎn),不能用圖乙表示
D. 甲、乙兩圖不能說(shuō)明自然選擇在進(jìn)化中的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )
A. 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都只能氧化分解葡萄糖
B. 人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 糖類分解釋放的能量大部分都儲(chǔ)存到ATP中
D. 細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物CO2不都在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定的條件下,測(cè)定光強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響。圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置;圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光強(qiáng)度與凈光合速率的關(guān)系,請(qǐng)分析回答:
(1)若用甲圖裝置測(cè)定該植物有氧呼吸強(qiáng)度值,則甲圖中B三角瓶?jī)?nèi)應(yīng)放置的液體為__________(填“NaOH”或“NaHCO3”)溶液。若甲圖中實(shí)驗(yàn)材料為種子,為防止微生物細(xì)胞呼吸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果干擾,應(yīng)該___________
(2)據(jù)乙圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度為2時(shí),此植物的綠色器官光合作用強(qiáng)度_______( 填“大于”或“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度。適當(dāng)提高CO2濃度,圖乙中的E點(diǎn)將向__________移動(dòng)。
(3)若對(duì)該植物追施適量氮肥,光合作用增強(qiáng),原因是N元素是參與光合作用中的許多重要物質(zhì)如________(至少2例)的組成成分。當(dāng)光照強(qiáng)度為4時(shí),此植物制造的葡萄糖最多為__________ ( mg/100cm葉面積.小時(shí))
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過(guò)實(shí)測(cè)葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )
A. B.
C. D.
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