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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列觀點(diǎn),哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展
A.種群是進(jìn)化的單位
B.隔離導(dǎo)致物種形成
C.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高二上開學(xué)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì),用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA
B.分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)
C.用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年山西省高二上開學(xué)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( )
A.非等位基因之間自由組合,不存在相互作用
B.雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C.孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D.F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素橫向運(yùn)輸是發(fā)生在尖端(A段)還是發(fā)生在尖端下面一段(B段),某同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是
A.若a、b均向光源彎曲生長,則表明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段
B.若a、b均直立生長,則表明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段
C.若a向光源彎曲生長,b直立生長,則表明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段
D.若b向光源彎曲生長,a直立生長,則表明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要使海洋生物資源可持續(xù)利用,就必須保持海洋生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡。對一個平衡的生態(tài)系統(tǒng)來說,下列敘述錯誤的是( )
A.具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
B.能量流動與物質(zhì)循環(huán)保持動態(tài)平衡
C.植物與動物的數(shù)量相等
D.生物成分之間相互制約、相互協(xié)調(diào)
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
土壤動物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu),其類群組成和數(shù)量是評價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物物種數(shù)和密度(個/m2 )調(diào)查數(shù)據(jù)。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是()
A.田土壤動物的物種多樣性減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
B.有機(jī)肥田的土壤動物數(shù)量大大增加,有機(jī)質(zhì)減少
C.化肥田土壤動物個體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高
D.有機(jī)肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二上入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮,指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的功能是( )
A.能量流動 B.物質(zhì)循環(huán) C.信息傳遞 D.物質(zhì)更新
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年廣東省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中動植物糖類、脂質(zhì)的分類與包含關(guān)系正確的是( )
A. B.
C. D.
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