回答下列有關(guān)發(fā)酵食品制作的相關(guān)問題:
(1)制作果酒時(shí),所用的微生物是
 
,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留約
1
3
的空間,目的是
 

(2)制作果醋時(shí),所用的微生物是
 
,發(fā)酵方式為
 
,需適時(shí)
 

(3)制作泡菜時(shí),所用鹽水需煮沸,其目的是
 

為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,其目的是
 
.制成的泡菜還要檢測(cè)亞硝酸鹽的含量,亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)    生反應(yīng)后形成
 
色染料.
(4)制作腐乳過程中所用到的微生物主要有
 
.腐乳制成后在表面有一層致密的    皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,對(duì)人體無(wú)害.
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件,制作泡萊
專題:
分析:本題是對(duì)果酒制作的菌種和發(fā)酵條件的控制、果醋制作的菌種及呼吸方式和發(fā)酵條件、泡菜制作的操作步驟和檢測(cè)亞硝酸鹽含量的原理、腐乳制作過程的主要菌種的綜合性考查,回憶果酒制作的菌種和發(fā)酵條件的控制、果醋制作的菌種及呼吸方式和發(fā)酵條件、泡菜制作的操作步驟和檢測(cè)亞硝酸鹽含量的原理、腐乳制作過程的主要菌種,然后解答問題.
解答: 解:(1)果酒制作的原理是酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,因此菌種是酵母菌;酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的能量多,繁殖速度快,同時(shí)為了防止發(fā)酵過程中發(fā)酵液溢出,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)不能加滿,要留約
1
3
的空間.
(2)果醋制作的原理的醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸;醋酸菌是好氧菌,呼吸方式是有氧呼吸,因此制作果醋時(shí)應(yīng)該通入氧氣.
(3)制作泡菜時(shí),所用鹽水需煮沸,其目的是殺滅雜菌,在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液的目的是加入乳酸菌菌種,增加乳酸菌數(shù)量,以縮短制作時(shí)間;檢測(cè)泡菜中亞硝酸鹽含量原理是亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)形成玫瑰紅色的顏料.
(4)腐乳制作過程中多種微生物起作用,其中主要是毛霉;腐乳制成后在表面有一層致密的皮,實(shí)質(zhì)是毛霉的匍匐菌絲.
故答案為:
(1)酵母菌    酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸快速繁殖,然后再進(jìn)行無(wú)氧呼吸;防止發(fā)酵液溢出
(2)醋酸菌    有氧呼吸    通入氧氣
(3)殺滅雜菌      加入乳酸菌菌種,增加乳酸菌數(shù)量     玫瑰紅
(4)毛霉     菌絲
點(diǎn)評(píng):對(duì)于果酒、果醋、泡菜、腐乳制作過程的理解、比較記憶,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因(B和b、T與t)控制,其中白、綠、黃色三種色素在果皮細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑如圖所示,則下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、根據(jù)圖可知,黃果皮西葫蘆的基因型bbTT或bbTt
B、T基因控制生物性狀的方式:基因控制酶的合成
C、黃果皮西葫蘆果皮上長(zhǎng)有一塊白斑,如果是由基因突變引起的,則屬于隱性突變
D、基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為白色:黃色:綠色=12:3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量變化曲線和染色體數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)曲線分析錯(cuò)誤的是( 。
A、ab段DNA含量上升的原因是DNA分子復(fù)制
B、gh段染色體數(shù)量加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂
C、cd段核DNA含量下降一半是由于DNA平均分配到2個(gè)細(xì)胞核中
D、fg段一條染色體含一個(gè)DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過程,從而使血糖濃度降低
B、胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程,從而使血糖濃度升高
C、⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D、當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),會(huì)出現(xiàn)低血糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系,選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)(鈴聲)反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗,分組編號(hào)后,按表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn);甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線,請(qǐng)分析回答:
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)措施 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素變化曲線(10-5mg/dL) 血糖變化曲線(mg/dL)
不處理 a
給予飼喂信號(hào)后飼喂食物 X
給予飼喂信號(hào)不飼喂食物(假飼) e
注射胰島素溶液 b Y
注射葡萄糖溶液 Z

(1)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)措施,在表中補(bǔ)充填出X.Y.Z對(duì)應(yīng)的胰島素和血糖含量變化曲線標(biāo)號(hào).
 

(2)根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線,實(shí)驗(yàn)④可以得出的結(jié)論是
 

(3)③號(hào)狗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
 
兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié).
 
結(jié)構(gòu)決定了感覺器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的;Ⅴ曲線回升的血糖來(lái)源于
 

(4)④、⑤兩組實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系,但還不夠嚴(yán)謹(jǐn),需要增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是
 

(2)F1紅果的基因型是
 
,F(xiàn)2中純合紅果的概率是
 

(3)P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于
 
(交配類型).
(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是
 
,基因型是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)曲線模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果種群生活在一個(gè)理想的環(huán)境中,種群數(shù)量是按a曲線增長(zhǎng),但實(shí)際上,在自然環(huán)境中
 
 
都是有限的.種群達(dá)到一定數(shù)量后勢(shì)必加劇
 
,使種群數(shù)量增長(zhǎng)受到影響,不能按a曲線方式增長(zhǎng).
(2)在一定環(huán)境中,除上述影響外,種群數(shù)量還受其他環(huán)境因素的限制,如無(wú)機(jī)環(huán)境方面主要是受
 
的影響.同時(shí),種群數(shù)量還受生物間的相互制約,如
 
 
等.因此,種群數(shù)量增長(zhǎng)按b曲線方式增長(zhǎng),最多達(dá)到K值為止,此時(shí)種群增長(zhǎng)率為
 

(3)此外,還有直接影響種群興衰的兩對(duì)變量是該種群的
 
 
、
 
 
.年齡組成是通過影響
 
而間接對(duì)種群動(dòng)態(tài)變化起作用的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

老鼠毛色有黑色和黃色,這是一對(duì)相對(duì)性狀(由一對(duì)遺傳因子B、b控制).有下列三組交配組合,請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問題.
交配組合 子代表現(xiàn)類型及比例
丙(黑色)×乙(黑色) 12(黑色):4(黃色)
甲(黃色)×乙(黑色) 8(黑色):9(黃色)
甲(黃色)×丁(黑色) 全為黑色
(1)根據(jù)交配組合①可判斷顯性性狀是
 

(2)表中親本的遺傳因子組成最可能是:甲
 
,乙
 
.屬于純合子的有
 

(3)第②組交配組合產(chǎn)生的子代中,能穩(wěn)定遺傳的概率理論上為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物學(xué)的科學(xué)研究方法,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德爾和摩爾根的雜交實(shí)驗(yàn)研究中都應(yīng)用了假說(shuō)演繹法
B、艾弗里在做肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中使用了同位素標(biāo)記法
C、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)用了模型構(gòu)建的方法
D、薩頓利用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案