圖為某家族的遺傳系譜圖.甲、乙兩種病的基因分別用A或a、B或b表示,其中至少有一種為伴X染色體遺傳。

(1)乙病的遺傳方式為
 
.I1 的基因型是
 

(2)I2產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因組成是
 
;若I1 和I2再生一個(gè)正常孩子的幾率是
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析系譜圖:I1和I2均不患乙病,但他們有一個(gè)患乙病的女兒(Ⅱ3),即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明乙病為常染色體隱性遺傳。籌1和I2均不患甲病,但他們有個(gè)患甲病的兒子(Ⅱ2),即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明甲病是隱性遺傳病,又已知甲和乙中至少有一種為伴X染色體遺傳病,因此甲病為伴X染色體隱性遺傳病.
解答: 解:(1)由以上分析可知,乙為常染色體隱性遺傳;I1正常,因此其基因型為B_XAY,根據(jù)Ⅱ3(bb)可知,I1的基因型為BbXAY.
(2)I2正常,因此其基因型為B_XAX_,根據(jù)Ⅱ3(bb)和Ⅱ2(XaY)可知,I2的基因型為BbXAXa,因此其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成有四種,即BXA、BXa、bXA、bXa;I1(BbXAY)和I2(BbXAXa)再生一個(gè)正常孩子的幾率是
3
4
×
3
4
=
9
16

故答案為:
(1)常染色體隱性  BbXAY
(2)BXA、BXa、bXA、bXa   
9
16
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生掌握人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖和題干信息“至少有一種為伴X染色體遺傳病”判斷甲和乙兩種遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年5月29日開始,江蘇無(wú)錫市城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化,并伴有難聞氣味,無(wú)法正常飲用,據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā).下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻細(xì)胞的染色體包括蛋白質(zhì)和DNA兩種成分
C、藍(lán)藻細(xì)胞的核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
D、藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的遺傳物質(zhì)和生命活動(dòng)的承擔(dān)者分別是( 。
①核糖核酸  ②脫氧核糖核酸   ③核酸   ④蛋白質(zhì)    ⑤糖類.
A、②④B、②⑤C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是腦啡肽(一種具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì))的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,結(jié)構(gòu)式如圖所示.

請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題.
(1)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸脫水縮合而成的,化合物中含有
 
個(gè)游離的氨基,區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的
 
,該多肽中含有
 
種氨基酸.
(2)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(3)若每個(gè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為133,則該多肽的相對(duì)分子量為
 

(4)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因可以總結(jié)為:組成蛋白質(zhì)的氨基酸的
 
 
、
 
不同和蛋白質(zhì)的
 
千差萬(wàn)別.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況,并回答相關(guān)問題.

(1)一般情況下,一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是
 

(2)圖C中含
 
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組含
 
條染色體,由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎?
 

(3)對(duì)于有性生殖生物而言,在
 
_時(shí),由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體;在
 
時(shí),由B細(xì)胞組成的生物體是單倍體.
(4)假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體,則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體組.
(5)基因型分別為AAaBbb、AaBB、AAaaBbbb及Ab的體細(xì)胞,其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖A~D中的
 
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

刺毛鼠(2n=16)背上有硬棘毛,尾有直尾B和卷尾b兩種類型,B和b位于常染色體上.在一封閉飼養(yǎng)繁殖環(huán)境中,科研人員偶然發(fā)現(xiàn)一只無(wú)刺雄鼠,并終身保留無(wú)刺狀態(tài).科研人員為了研究無(wú)刺小鼠的遺傳特性,讓這只無(wú)刺雄鼠與雌性刺毛鼠交配,結(jié)果F1全是刺毛鼠;再讓F1刺毛鼠雌雄交配,生產(chǎn)出8只無(wú)刺小鼠和25只刺毛鼠,其中無(wú)刺小鼠全為雄性.
(1)該雄鼠無(wú)刺的原因最可能是由于
 
造成的.無(wú)刺是
 
性性狀,該基因位于
 
染色體上.
(2)若一直尾雄鼠的某精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)Bbb的精子,這四個(gè)精子中染色體數(shù)目依次為
 
,這些精子與卵細(xì)胞結(jié)合后,會(huì)引起后代發(fā)生變異,這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素,如重力會(huì)導(dǎo)致根具有向地性,莖具有背地性.
(1)如圖1表示根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間關(guān)系的曲線,圖示中字母表示根近地側(cè)的是
 
、莖近地側(cè)的是
 


(2)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可促進(jìn)生長(zhǎng)素發(fā)生氧化,進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng).為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng),請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.
一材料用具:
燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
二實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液.
②選取
 
的燕麥幼苗若干株,平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
③給予A組適宜的可見光光照,給予B組
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
④切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b.將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖2),培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.三實(shí)驗(yàn)分析:請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào),在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱):
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)需要借助
 
(儀器的名稱)才能觀察到.
(2)圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是
 
 

(3)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[
 
]
 
、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的.
(4)圖中[
 
]
 
是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.它的合成與細(xì)胞核中的
 
(結(jié)構(gòu))有關(guān).
(5)與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

(6)低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是
 

(7)如果圖為植物根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑與鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)及顏色變化對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色
B、健那綠-葉綠體-綠色
C、甲基綠試劑-DNA-綠色
D、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案