下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過(guò)程的敘述，正確的是

A. 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．標(biāo)志重捕法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題

C. 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)演繹法總結(jié)出經(jīng)典的遺傳基本規(guī)律

D．卡爾文用同位素標(biāo)志法追蹤C(jī)元素轉(zhuǎn)化途徑14CO2→14C3→(14CH2O)，

 

CD

【解析】

試題分析：格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明DNA是遺傳物質(zhì)，而是證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子，能夠使R型活菌轉(zhuǎn)化成S型活菌，故A錯(cuò)誤；樣方法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題，故B錯(cuò)誤；運(yùn)用假說(shuō)演繹法，孟德?tīng)柼岢隽朔蛛x定律和自由組合定律，故C正確；卡爾文用放射性同位素標(biāo)記法追蹤C(jī)元素轉(zhuǎn)化途徑14CO2→14C3→(14CH2O)，D正確。

考點(diǎn)：本題考查生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過(guò)程等知識(shí)，意在考查關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)引進(jìn)良種肉牛后，理論上使其快速繁殖的方法有(　　)

①組織培養(yǎng)�、诳寺　、垠w外受精和胚胎移植

④基因工程　⑤胚胎分割　⑥體細(xì)胞雜交

A．①②⑥ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①②⑤

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法正確的是(　　)

A.限制酶廣泛存在于各種生物中，微生物中很少分布

B.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列

C.不同的限制酶切割DNA后都會(huì)形成黏性末端

D.限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氫鍵

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程中所用的實(shí)驗(yàn)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．孟德?tīng)栐谝酝愣篂椴牧涎芯窟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法

B．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí)，運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法

C．沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

D．格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)，則細(xì)胞甲是 細(xì)胞，激素b是 。正常人血漿PH為 ；抗體的作用機(jī)理：

。

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷，中學(xué)生起早床時(shí)常出現(xiàn)全身顫抖：寫(xiě)出此反射弧：

(2分)

（2）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素能促進(jìn)棉纖維的產(chǎn)生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花（棉纖維既長(zhǎng)又多）胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，則圖中丙表示 棉花。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種作用機(jī)制。

①實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細(xì)胞、適宜濃度生長(zhǎng)素溶液、RNA測(cè)量裝置。

②該實(shí)驗(yàn)的目的是： 。

③實(shí)驗(yàn)思路：

第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)瓶，編號(hào)為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細(xì)胞。

第二步：A瓶不做處理，B瓶加入 。

第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間。

第四步：測(cè)定A、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞中 的含量，做好記錄。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略。

⑤該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將槍烏賊巨大軸突置于體內(nèi)組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯(cuò)誤的是

A．增大模擬環(huán)境中K+濃度，靜息電位的絕對(duì)值變小

B．增大模擬環(huán)境中Na+濃度，達(dá)到動(dòng)作電位峰值所需時(shí)間變短

C．減小模擬環(huán)境中Na+濃度，動(dòng)作電位的峰值變小

D．靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+通透性變大，靜息電位的絕對(duì)值不變

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為(　　)

A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素

C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

日常生活中會(huì)遇到如下實(shí)例，當(dāng)一只腳受到有害刺激，馬上引起的腿部屈反射，同時(shí)還會(huì)引起對(duì)側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射，這是因?yàn)榱硪粭l腿同時(shí)伸直以支持身體，使身體不會(huì)跌倒；圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

(1)A表示 （填“傳入”或“傳出”）神經(jīng)元的 （填“軸突”或“樹(shù)突”），興奮在此以 的形式傳導(dǎo)。

(2)圖中左腿和右腿多種反射活動(dòng)的發(fā)生，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外，還有 ____________________________也相同。作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng)，沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元，進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌 而伸肌 （填“收縮”或“舒張”），另一側(cè)的這對(duì)拮抗肌則相反；作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后，引起 離子內(nèi)流（填“鈉”或“氯”）。

(3)興奮在突觸上的傳遞是 （填“單向”或“雙向”）的，原因是 。

 

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