11.細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌變是人體細(xì)胞的一些生命活動(dòng),下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.分裂后的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期
B.細(xì)胞的分化過程導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C.細(xì)胞的衰老總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
D.細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

分析 本題是對(duì)細(xì)胞周期的概念、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變的綜合性考查,梳理胞周期的概念、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.

解答 解:A、只有連續(xù)的分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期,分裂后的細(xì)胞如果進(jìn)行分裂則有細(xì)胞周期,如果不再分裂則無細(xì)胞周期,A正確;
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá),細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,但遺傳物質(zhì)不變,B錯(cuò)誤;
C、單細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行,多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老不是一回事,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞癌變,細(xì)胞分裂能力增強(qiáng),細(xì)胞周期縮短;凋亡細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和結(jié)果,細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系,細(xì)胞癌變的機(jī)理,對(duì)于細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和結(jié)果的理解是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.兩個(gè)氨基酸分子縮合脫水生成二肽,脫去的水分子中的氫來自于( 。
A.羧基和氨基B.R基C.羥基D.氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.兩圖分別表示某植物細(xì)胞細(xì)胞核中某些物質(zhì)含量在一個(gè)細(xì)胞周期中的變化情況和細(xì)胞有絲分裂各期圖象,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)圖一中實(shí)線所示物質(zhì)在A-B段發(fā)生的變化是:DNA的復(fù)制,虛線所示物質(zhì)在b點(diǎn)上升的原因是著絲點(diǎn)分裂使染色體加倍.
(2)圖二中細(xì)胞分裂時(shí)期的正確順序是EADCBF.(填字母)
(3)由圖二可知,植物細(xì)胞有絲分裂的重要意義是:將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制后,精確的平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.
(4)植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過程可概括為如下的步驟:
a.漂洗   b.解離   c.材料培養(yǎng)   d.選取根尖   e.染色   f.觀察   g.制片
其正確的實(shí)驗(yàn)順序是(用序號(hào)表示):cdbaegf;實(shí)驗(yàn)取材時(shí)留取根尖的長度以2-3mm為宜,目的是保留分生區(qū)(填結(jié)構(gòu)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.仔細(xì)觀察右側(cè)甲乙丙丁細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,分析下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)菌和藍(lán)藻是原核生物,所以甲圖、乙圖錯(cuò)
B.水稻是高等植物細(xì)胞,不存在中心體,所以丙圖錯(cuò)
C.甲、乙、丙、丁細(xì)胞中只有丁圖是正確
D.乙圖和丙圖生物都能進(jìn)行光合作用,所以兩種生物都具有葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于核酸的敘述中正確的是(  )
①核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
②核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸
③不同生物所具有的DNA和RNA有差異
④DNA與RNA在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同
⑤構(gòu)成DNA與RNA的五碳糖不同
⑥核苷酸之間的連接方式不同.
A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖.請(qǐng)回答:

(1)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為蘋果或者梨,得到的濾液C可用于生物組織中還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn),你應(yīng)該選擇的試劑是婓林試劑.如果利用濾液C做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn),向?yàn)V液中接種酵母菌前應(yīng)對(duì)過濾液作滅菌處理,用溴麝香草酚藍(lán)溶液作為該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)試劑,以檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況,那么實(shí)驗(yàn)中記錄的因變量是溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃的時(shí)間.
(2)如果圖中實(shí)驗(yàn)材料A為新鮮的菠菜葉,某同學(xué)已經(jīng)在研缽中加了少許的石英砂和碳酸鈣,研磨前還應(yīng)加入的B應(yīng)是無水酒精.
(3)若圖示的實(shí)驗(yàn)A材料為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,它與水稻葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有葉綠體.
(4)將花生子葉切片,選用蘇丹Ⅳ進(jìn)行染色,在滴加清水蓋上玻片前用酒精洗去浮色.在顯微鏡下觀察脂肪滴呈現(xiàn)出紅色色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提,請(qǐng)分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問題:
(1)人體感染某病毒時(shí),胰島B細(xì)胞會(huì)被自身的免疫細(xì)胞破壞,引起Ⅰ型糖尿病,這是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞含有與該病毒相似的抗原(物質(zhì)).從免疫學(xué)角度分析,I型糖尿病是一種自身免疫病病,據(jù)此推斷,該病可通過注射注射胰島素治療.
(2)人體血糖穩(wěn)態(tài)具有反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn),持續(xù)的高血糖是人體內(nèi)環(huán)境失調(diào)的具體表現(xiàn).如果胰島B細(xì)胞受損,患者體內(nèi)胰島素的含量減少,使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存減弱,導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖.現(xiàn)有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰島B細(xì)胞受損)、Ⅲ(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ.(用“>”“<”或“=”表示)
(3)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積生理鹽水.該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是血液中胰高血糖素的濃度.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于空腹(饑餓)狀態(tài).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)跑分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在高度分化的細(xì)胞,核糖體蛋白基因才能表達(dá)
B.衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝減慢
C.蝌蚪變成青蛙的過程存在細(xì)胞凋亡
D.原癌基因和抑癌基因發(fā)生的變異積累可導(dǎo)致癌癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖為正在進(jìn)行遺傳咨詢的某家庭遺傳系譜圖,該遺傳病由一對(duì)等位基因控制(相關(guān)基因用B、b表示).

(1)若1號(hào)攜帶致病基因,則可判斷該病為隱性遺傳病,已知5號(hào)的致病基因僅來自1號(hào),則該致病基因位于X染色體上,3號(hào)的基因型是XBXb
(2)若1號(hào)不攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳,4號(hào)和5號(hào)基因型相同的概率是100%,3號(hào)和一正常男性婚配,懷孕后欲對(duì)胎兒是否患病進(jìn)行遺傳診斷,合理的建議是B.
A.胎兒必定患病,應(yīng)終止妊娠  B.胎兒必定正常,無需相關(guān)檢查  C.檢測(cè)胎兒性別以確定是否患病  D.羊水檢查,分析胎兒的相關(guān)基因.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案