【題目】根據(jù)免疫學(xué)知識判斷下列幾種敘述中正確的是( 。
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞,進(jìn)而分化出T細(xì)胞
②過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時所發(fā)生的反應(yīng)
③漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能對任何病毒起免疫作用
④吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識別抗原
⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
⑥自身免疫病和艾滋病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的
A. ②⑥ B. ②⑤ C. ③⑤ D. ①④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( 。
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原;
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原;
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體;
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A.①③
B.①④
C.②④
D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列糖中可以與斐林試劑產(chǎn)生顏色反應(yīng)的糖有
葡萄糖、果糖、乳糖、半乳糖、蔗糖、麥芽糖
A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】血友病是由隱性基因控制的,且位于X染色體上,下列情況不可能發(fā)生的是
A. 攜帶此基因的母親把基因傳給兒子
B. 患血友病的父親把基因傳給兒子
C. 攜帶此基因的母親把基因傳給女兒
D. 患血友病的父親把基因傳給女兒
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在北極的一個山脈中,原始的狼已經(jīng)進(jìn)化成在體格和生活習(xí)性上不同的變種,其中一種狼的體重較輕,四肢發(fā)達(dá)而靈活,以獵鹿為主;另一種狼的體重較重,足短而力強(qiáng),常常攻擊羊群。下列敘述錯誤的是( )
A. 狼的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果
B. 上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的
C. 在生存斗爭中,捕食者和被捕食者之間進(jìn)行著相互選擇
D. 自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別,最終導(dǎo)致這些種群的基因庫產(chǎn)生明顯差異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某動物精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中形成了5個四分體,則其減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為
A. 5、10、5 B. 5、0、5 C. 10、20、20 D. 10、0、10
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B. 施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
C. 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性
D. 魏爾肖提出了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖.刺激b點(diǎn)(b點(diǎn)為電表②兩接線端之間的中點(diǎn)),檢測各位點(diǎn)電位變化.下列說法正確的是( 。
A.電表②的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.通過檢測①的電位變化和肌肉收縮,可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
C.興奮由b傳導(dǎo)到c時,發(fā)生電信號至化學(xué)信號至電信號的轉(zhuǎn)換
D.若肌肉收縮但電表②不偏轉(zhuǎn),說明興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因重組的說法,正確的是
A. 基因重組可發(fā)生在初級精(卵)母細(xì)胞形成次級精(卵)母細(xì)胞的過程中
B. 基因重組所產(chǎn)生的新基因型,一定會表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型
C. 單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體,因而不具有可育性
D. 花藥離體培養(yǎng)過程中,可發(fā)生基因重組、基因突變和染色體變異
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