【題目】下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法，正確的是

A. 基因重組可發(fā)生在初級(jí)精（卵）母細(xì)胞形成次級(jí)精（卵）母細(xì)胞的過(guò)程中

B. 基因重組所產(chǎn)生的新基因型，一定會(huì)表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型

C. 單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，因而不具有可育性

D. 花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，可發(fā)生基因重組、基因突變和染色體變異

【答案】A

【解析】基因重組可發(fā)生四分體時(shí)期和減數(shù)第一次分裂后期，故A正確；基因重組所產(chǎn)生的新基因型，但不一定會(huì)表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型，故B錯(cuò)誤；雄峰和雄蟻都是由未受精的配子發(fā)育而來(lái)，故C錯(cuò)誤；花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中并不存在減數(shù)分裂，而基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂中，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)免疫學(xué)知識(shí)判斷下列幾種敘述中正確的是（　　）

①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞，進(jìn)而分化出T細(xì)胞

②過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)

③漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能對(duì)任何病毒起免疫作用

④吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原

⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合

⑥自身免疫病和艾滋病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的

A. ②⑥ B. ②⑤ C. ③⑤ D. ①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是

A. 骨骼��；軟骨組織；上肢

B. 東湖中的魚(yú)；武當(dāng)山上的鳥(niǎo)：長(zhǎng)江中游的白鰭豚

C. 臥龍自然保護(hù)區(qū)；洞庭湖；三江源地區(qū)

D. 一個(gè)大腸桿菌；培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基被污染，生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 細(xì)胞中一定存在同源染色體

B. 染色體DNA由母鏈和子鏈組成

C. 著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

D. 細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，其中甲、乙、丙表示器官，a、b、c分別表示相應(yīng)瀲素，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.甲、乙、丙依次表示甲狀腺、垂體和下丘腦
B.血中a的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
C.激素b是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素
D.激素c幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的體色灰身對(duì)黑身為完全顯性，由等位基因D，d控制；翅形圓翅對(duì)缺刻翅為完全顯性，由等位基因T、t控制．現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)這兩對(duì)性狀的遺傳與性別無(wú)關(guān)，且黑身果蠅即便有基因T存在也表現(xiàn)為缺刻翅．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）基因型為ddTt個(gè)體的表現(xiàn)型為 ， 就這兩對(duì)相對(duì)性狀而言，果蠅種群最多有種表現(xiàn)型．
（2）欲探究這兩對(duì)等位基因是否位于不同對(duì)的同源染色體上，選用基因型為DdTt的雌雄果蠅若干隨機(jī)交配（不考慮交叉互換），若子代表現(xiàn)型及比例為 ， 則說(shuō)明這兩對(duì)等位基因位于不同對(duì)的同源染色體上．
（3）某同學(xué)用上述親本（基因型為DdTt的雌雄果蠅）做了多次雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每次得到的子代的表現(xiàn)型有灰身圓翅、灰身缺刻翅和黑身缺刻翅三種，且比例接近2：1：1，由此推斷，這兩對(duì)等位基因的遺傳應(yīng)該（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律．請(qǐng)根據(jù)該同學(xué)的雜交實(shí)驗(yàn)，在圖內(nèi)畫(huà)出這兩對(duì)等位基因的位置關(guān)系，并在方框內(nèi)寫(xiě)出相關(guān)的遺傳圖解． ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A,B,C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖回答：

（1）圖中A,B,C分別表示的結(jié)構(gòu)是：A；B；C ．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是 ． 試以圖示表示a～d四種物質(zhì)交換概況 ．
（3）圖a～d中O2濃度最高、最低的分別是、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為 ．
A.180°≥α＞0° B.180°≥α≥90° C.90°≥α＞0°
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀(guān)察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線(xiàn)，圖示字母中表示根近地側(cè)的是、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理，如圖所示，然后檢測(cè)豌豆植株節(jié)間的赤霉素（GA）含量（由柱高表示）．依據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷相關(guān)敘述中不確切的是（　�。�
A.赤霉素通過(guò)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，而引起植株增高
B.去除頂端后，節(jié)間生長(zhǎng)變快
C.外源生長(zhǎng)素可代替頂芽的作用，促進(jìn)赤霉素的合成
D.頂端可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

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