分析 (1)分析題圖曲線特點可知,溫度為Tm時對應的酶活性最大,則Tm是該酶的最適溫度.
(2)由題干信息可知本題是探究溫度為t1、t2時酶的活性,則本實驗的自變量是溫度,除了溫度之外其他影響實驗結(jié)果的因素都是無關(guān)變量,如pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的濃度等.
(3)本小題的因變量是淀粉分解的量,因溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜,淀粉分解得越多溶液的物質(zhì)的量濃度越大,吸水能力就越強,液面就會隨之升高.實驗結(jié)果有3種情況:①A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降;②A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升;③A、B兩側(cè)液面高度相同.
解答 解:(1)分析圖示可知:圖示1中Tm為酶的最適溫度.
(2)實驗的自變量是根據(jù)實驗目的:“探究溫度對酶活性的影響”來設(shè)定的,該實驗的自變量是溫度,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有淀粉溶液的濃度和量、酶的量、PH值等.
(3)①此滲透裝置可以看出U形管的A、B兩側(cè)哪邊摩爾濃度大,從試管A、B中取等量的溶液,分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標記液面高度.
②一段時間后觀察U形管的A、B兩側(cè)液面的變化.
(4)實驗結(jié)果預測和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面高于B側(cè),則溫度為t2時淀粉酶的活性強;
②如果A側(cè)液面低于于B側(cè),則溫度為t2時淀粉酶的活性強;
③如果A側(cè)液面高度等于B側(cè),則溫度為t2、t1時淀粉酶的活性一樣強.
故答案為:
(1)最適溫度
(2)溫度 淀粉溶液的濃度和量、酶的量、PH值
(3)①等量
②U形管的A、B兩側(cè)液面
(4)①A側(cè)液面高于B側(cè)
②A側(cè)液面低于B側(cè)
③如果A側(cè)液面高度等于B側(cè),則溫度為t2、t1時淀粉酶的活性一樣強
點評 本題考查與酶相關(guān)的探究實驗,意在考查考生的識記能力和能理解所學知識要的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 科學家要對自己的科學研究負責,對社會負責 | |
B. | 科學家應向公眾傳播科學知識 | |
C. | 公眾應該理性地、負責任地對待這些問題 | |
D. | 公眾可以根據(jù)自己的價值觀采取不同的態(tài)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色變深 | |
B. | 圖中$\frac{B}{A}$值越大,說明細胞質(zhì)壁分離程度越高 | |
C. | 若將處于圖示狀態(tài)的細胞放入清水中,可觀察到質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象 | |
D. | .若將處于圖示狀態(tài)的細胞置于不同濃度蔗糖溶液中,可觀察到該細胞A值基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞 | |
B. | 血液和淋巴液中都含有T細胞和B細胞 | |
C. | 效應T細胞僅來自T細胞增殖分化 | |
D. | 漿細胞也能參與細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交育種培育出來的品種都是純合子 | |
B. | 多倍體都是人為使染色體變異后產(chǎn)生的,它極大豐富了果實中的營養(yǎng) | |
C. | 人工誘變沒有改變基因的本質(zhì),只是通過提高突變率而實現(xiàn)了定向變異 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因?qū)儆诙ㄏ蜃儺悾S富了育種類型,新品種要經(jīng)嚴格檢測才能應用于生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔是大分子物質(zhì)的通道 | |
B. | 染色質(zhì)和染色體的物質(zhì)組成是相同的 | |
C. | 細胞核和細胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒有聯(lián)系 | |
D. | 細胞核是細胞遺傳和代謝的調(diào)控中心 |
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