14.我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失水而形成的,這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合,形成的化學(xué)鍵名稱為肽鍵,結(jié)構(gòu)式表示為-CO-NH-,該化合物叫五肽.
(3)該化合物有4種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
(4)蛋白質(zhì)具有多樣性其原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
4、分析題圖:題圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,該化合物含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的五肽,構(gòu)成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32

解答 解:(1)分析題圖中的腦啡肽是多肽類物質(zhì),該化合物中含有1個(gè)氨基(-NH2)和1個(gè)羧基(-COOH).
(2)由以上分析知,題圖中的化合物是由5個(gè)氨基酸形成的五肽,由氨基酸形成該化合物的反應(yīng)叫脫水縮合,氨基酸脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程,氨基酸脫水縮合過程中形成的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
(3)由以上分析知,構(gòu)成題圖中該化合物的5個(gè)氨基酸的R基分別是-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,R基有4種,所以該化合物由4種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
(4)蛋白質(zhì)具有多樣性的直接原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
故答案為:
(1)1    1
(2)5    脫水縮合    肽鍵-CO-NH-五
(3)4    R基
(4)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握蛋白質(zhì)多樣性的原因是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中⑦是分泌蛋白;①的功能是將氨基酸合成蛋白質(zhì)(肽鏈);在②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工成糖蛋白;③來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)⑦在[④]高爾基體中形成成熟蛋白.⑤來自高爾基體.
(3)用標(biāo)號(hào)表示⑦的運(yùn)輸過程:②→③→④→⑤→⑥.
(4)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性.
(5)⑦的合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量是由[⑧]線粒體供給的.
(6)此動(dòng)物細(xì)胞對(duì)⑦具有合成、分泌的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后,想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取4支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B兩試管中各加5mL 5%的淀粉溶液,向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中,搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中Tm為酶的最適溫度.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有淀粉溶液的濃度和量、酶的量、PH值(寫出兩種即可).
(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)(如圖2).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①?gòu)脑嚬蹵、B中取等量的溶液,分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度;
②一段時(shí)間后觀察U形管的A、B兩側(cè)液面的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面高于B側(cè),則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);
②如果A側(cè)液面低于B側(cè),則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);
③如果A側(cè)液面高度等于B側(cè),則溫度為t2、t1時(shí)淀粉酶的活性一樣強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)判斷中錯(cuò)誤的是( 。
A.甲為原核細(xì)胞,乙為真核細(xì)胞
B.甲細(xì)胞的3為擬核,其染色體的主要成分為DNA和蛋白質(zhì)
C.與分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有8、10、11、12
D.5的主要成分為纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示胰島細(xì)胞合成和分泌胰島素的大體過程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)它的合成場(chǎng)所是[1]核糖體,開始形成蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的場(chǎng)所是[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng),在[3]高爾基體中形成成熟蛋白質(zhì).
(2)胰島素從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(填標(biāo)號(hào))1→2→3→5 
(3)由此可看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性.
(4)此圖說明細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上是既有分工又相互配合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
B.構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C.膜蛋白是生物膜功能的主要承擔(dān)者
D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體三種膜結(jié)構(gòu)共同完成分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體體液免疫示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)具有識(shí)別抗原能力的是細(xì)胞①②③④(填序號(hào)).圖中的物質(zhì)是指抗體,產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞名稱是效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞).
(2)機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí),細(xì)胞⑤主要依靠細(xì)胞④的增殖分化形成的(填序號(hào)).
(3)假如抗原是體內(nèi)的癌細(xì)胞,則細(xì)胞②增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能將其識(shí)別出來并使之凋亡.該免疫過程稱為細(xì)胞免疫,它和體液免疫都屬于特異性免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為人的三個(gè)神經(jīng)元連接關(guān)系的模式圖,大寫英文字母表示三種神經(jīng)元,小寫英文字母表示結(jié)構(gòu),請(qǐng)椐圖回答.

(1)神經(jīng)細(xì)胞區(qū)別于機(jī)體其它體細(xì)胞,主要是有突起結(jié)構(gòu).
甲圖中A為傳出神經(jīng)元,它的神經(jīng)末梢分布到全身的肌肉和腺體等處,因此,傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體合在一起,稱為效應(yīng)器.結(jié)構(gòu)d為突觸,乙圖是它的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖(①-⑥示結(jié)構(gòu)).
(2)縮手反射時(shí),當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至⑥時(shí),⑥處膜內(nèi)外電位為外負(fù)內(nèi)正.
(3)當(dāng)甲圖箭頭處受到刺激后,興奮沿著神經(jīng)纖維推進(jìn),e處能否測(cè)到電位變化?不能(能/不能).當(dāng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到⑥時(shí),⑤突觸小泡破裂,釋放神經(jīng)遞質(zhì)與位于突觸后膜上的①受體結(jié)合,從而將沖動(dòng)從一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個(gè)神經(jīng)元,請(qǐng)?jiān)谝覉D的文本框中用箭頭表示傳遞方向.

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

比較植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素和人體內(nèi)的生長(zhǎng)激素的特點(diǎn),錯(cuò)誤的是( )

A.在體內(nèi)的含量都比較少 B.對(duì)生命活動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用

C.都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 D.都是由專門的內(nèi)分泌腺分泌的

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