如圖為果蠅一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程圖，下列說法不正確的是（　　）
A、圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體
B、圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
C、a、b、c、d染色體的組成各不相同
D、圖Ⅲ是4個精細(xì)胞，變形后形成4個精子
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：1、減數(shù)第一次分裂的實(shí)質(zhì)，同源染色體分離，因此次級精母（卵母）細(xì)胞中不含同源染色體．
2、減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，復(fù)制的兩條子染色體彼此分離，因此由同一個次級精母細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞染色體是相同的．
解答： 解：A、圖I表示精原細(xì)胞，細(xì)胞中有三對常染色體和一對XY染色體，A正確；
B、經(jīng)過減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，因此次級精母細(xì)胞中不含同源染色體，B正確；
B、減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，復(fù)制的兩條子染色體彼此分離，因此由同一個次級精母細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞染色體是相同的，C錯誤；
D、精細(xì)胞變形后形成精子，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題著重考查精子形成過程中的相關(guān)知識，屬于對識記、理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱，但是生物體內(nèi)的這些化學(xué)變化的順利進(jìn)行要在酶的催化作用下完成．下列關(guān)于酶的發(fā)現(xiàn)和特性說法正確的是（　�。�
A、組成酶的基本單位都是氨基酸
B、低溫、高溫、過酸、過堿都會使酶永久失活
C、有酶參與的反應(yīng)一定能釋放出更多的能量
D、酶催化效率高是因為其降低活化能的作用顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康人尿只含有微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過高，則稱為蛋白尿．除了腎臟病會引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動后也會出現(xiàn)暫時性蛋白尿．臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測尿中蛋白質(zhì)．請你完成下列實(shí)驗設(shè)計，以對比驗證你在某次劇烈運(yùn)動后出現(xiàn)了蛋白質(zhì)．
實(shí)驗原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生紫色反應(yīng)，且其顏色深淺與蛋白質(zhì)的濃度成正比，而與蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量和氨基酸成分無關(guān)．
實(shí)驗材料：試管、量筒、劇烈運(yùn)動前后的尿液，雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液等．
實(shí)驗步驟：（注意：請寫清楚雙縮脲試劑的使用方法）
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
．
實(shí)驗結(jié)果預(yù)測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA三聯(lián)體GCT互補(bǔ)于tRNA的反密碼子（　�。�
A、GCTB、CGA
C、GGCD、GCU

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列兩個生物學(xué)概念模型的理解或分析，不正確的是（　�。�
A、若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D表示受體細(xì)胞
B、若圖甲表示植物雜交育種示意圖，則A、B表示具有不同優(yōu)良性狀的親代，C稱為雜種子一代，從C到D會發(fā)生性狀分離
C、若圖乙表示發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的群落演替過程，則d一定表示森林階段
D、若圖乙中b表示下丘腦，c表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對甲狀腺無影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

雙脫氧核苷酸常用于DNA測序．其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對原則．DNA合成時，在DNA聚合酶的作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)．在人工合成體系中，有適量的序列為GTACTACATGCTACGTAG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸．則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（　�。�
A、6種B、5種C、4種D、3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆根尖細(xì)胞在含15N標(biāo)記的鳥嘌呤脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是（　　）
A、每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
B、每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
C、半數(shù)的染色體中只有一條單體被標(biāo)記
D、每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

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科目：高中生物 來源： 題型：

提高大熊貓環(huán)境容納量的根本措施是（　�。�
A、建立自然保護(hù)區(qū)
B、廣泛宣傳大熊貓的重要性
C、加強(qiáng)立法執(zhí)法
D、建立大熊貓的精子庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

某高等動物的一個細(xì)胞中DNA分子的雙鏈均被32P標(biāo)記（不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA），將其放在含31P的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，正確的是（　�。�
A、若該細(xì)胞是精原細(xì)胞，則其進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞50%具有放射性
B、若該細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂，則產(chǎn)生的子細(xì)胞均不具有放射性
C、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，則完成一個細(xì)胞周期后產(chǎn)生的子細(xì)胞100%具有放射性
D、若該細(xì)胞為精細(xì)胞，則其增殖產(chǎn)生的子細(xì)胞具有放射性

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