恒溫動(dòng)物進(jìn)入低溫環(huán)境后，其體溫調(diào)節(jié)表現(xiàn)為

A. 增加產(chǎn)熱，增加散熱 B. 減少產(chǎn)熱，減少散熱

C. 增加產(chǎn)熱，減少散熱 D. 減少產(chǎn)熱，增加散熱

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年新疆石河子第二中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。下列說(shuō)法正確的是

A. ②③過(guò)程分別稱為細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

B. 該育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速率快

C. 該育種過(guò)程說(shuō)明已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍具有表達(dá)的潛能

D. 該育種方式涉及基因工程、胚胎工程和細(xì)胞工程

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省昆明市高三第二次市統(tǒng)測(cè)試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從細(xì)胞到生物圈，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次都離不開(kāi)穩(wěn)態(tài)，下列敘述正確的是

A. 當(dāng)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起細(xì)胞代謝紊亂

B. 人體內(nèi)檢測(cè)到病毒說(shuō)明其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞

C. 某種群數(shù)量在K值附近波動(dòng)說(shuō)明其生活環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞

D. 某生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間有機(jī)物凈積累量為0說(shuō)明其穩(wěn)態(tài)被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省溫州市2月高三學(xué)考選考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究了2,4-D對(duì)插枝生根的作用，結(jié)果如下表所示。分析正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)是枝條上根的長(zhǎng)度

B. 3號(hào)燒杯由于沒(méi)有添加2,4-D，枝條不能生根

C. 1號(hào)、2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，可說(shuō)明低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同作用部位，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)作用的大小不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省溫州市2月高三學(xué)考選考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

學(xué)習(xí)小組對(duì)某種酶催化活性的影響因素進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如圖所示，分析正確的是

A. Cl-是該酶發(fā)揮催化作用所必需的-

B. Cu2+與酶結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物

C. Cu2+ 和Cl-共同作用對(duì)該酶催化活性無(wú)影響

D. 三組實(shí)驗(yàn)的最大反應(yīng)速率均受酶量限制

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省溫州市2月高三學(xué)考選考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一個(gè)是癌細(xì)胞的特點(diǎn)

A. 細(xì)胞代謝減弱 B. 沒(méi)有細(xì)胞生長(zhǎng)現(xiàn)象

C. 分裂次數(shù)有限 D. 容易在組織之間轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省高三新高考選考科目押寶卷二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種蛇體色的遺傳如下圖所示，當(dāng)兩種色素都沒(méi)有時(shí)表現(xiàn)為白色，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

(1)由上圖可知，這兩對(duì)等位基因共同控制蛇的體色這一性狀，且其遺傳遵循________定律。

(2)若選取純合的黑蛇和純合的橘紅蛇作為親本進(jìn)行雜交，則F1的基因型為_(kāi)________，表現(xiàn)型為_(kāi)_______。

F1可產(chǎn)生的配子基因型及比例分別為_(kāi)___________。若使F1相互交配,所得的F2中的花紋蛇再相互交配，則F3花紋蛇中純合子所占的比例為_(kāi)__________。

(3)請(qǐng)用遺傳圖解表示(2)中F1與雜合橘紅蛇交配得到F2的過(guò)程。

___________

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省高三新高考選考科目押寶卷二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為中心法則示意圖，HIV遺傳信息傳遞和表達(dá)的過(guò)程為

A. ③①②⑤ B. ①②⑤ C. ②⑤ D. ④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆浙江省選考（學(xué)考）十校聯(lián)盟高三3月適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究多種環(huán)境因子對(duì)馬鈴薯植株光合作用的影響，某生物興趣小組做了實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)表示測(cè)得植株在不同條件下二氧化碳的吸收速率mg/h)如下圖所示。則據(jù)圖分析正確的是

A. 圖中影響馬鈴薯植株光合作用速率的因素有C02濃度和溫度

B. 在弱光、C02濃度為0.03%、20℃條件下，馬鈴薯植株葉肉細(xì)胞的葉綠體中無(wú)產(chǎn)生

C. 馬鈴薯植株在適當(dāng)遮蔭、C02濃度為0.03%、40℃條件下，光照強(qiáng)度不是限制因素

D. 實(shí)驗(yàn)中馬鈴薯植株二氧化碳固定速率最大所需的條件是全光照、C02濃度為1.22%和35℃

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