A. | 酒精 | B. | 乳酸 | C. | 丙酮酸 | D. | CO2和水 |
分析 1、有氧呼吸分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
2、無氧呼吸分為兩個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+能量(2ATP)
第二階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3 (乳酸)
解答 解:有氧呼吸能夠?qū)⒂袡C(jī)物徹底氧化分解,釋放大量能量,所以其產(chǎn)物是CO2和水.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型,掌握有氧呼吸和無氧呼吸的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是
A.在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B.甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑥⑦ | B. | ②③⑤⑥⑦ | C. | ②③④⑤⑦ | D. | ①②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段即為一個(gè)基因 | |
B. | 該 DNA 分子中應(yīng)有 2 個(gè)游離的磷酸基團(tuán) | |
C. | 該分子片段中,堿基的比例總是$\frac{(A+T)}{(C+G)}$=1 | |
D. | 該片段完成 n 次復(fù)制需要 2n(p-q)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親代M的基因型是Ddgg;子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型是DDGg和DdGg | |
B. | 借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑可將重組質(zhì)粒導(dǎo)入斑馬魚的受精卵使其表達(dá) | |
C. | 將含斑馬魚G基因的染色體片段連接到斑馬魚17號(hào)染色體上屬于基因重組 | |
D. | 自然狀態(tài)下的基因G與D是位于非同源染色體上的非等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21三體綜合征屬于染色體異常遺傳病 | |
B. | 單基因遺傳病是由一個(gè)基因控制的遺傳病 | |
C. | 先天性聾啞是由隱性致病基因引起的遺傳病 | |
D. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病的有效措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a代表的種群個(gè)體一般體型較大 | |
B. | 依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好 | |
C. | 對(duì)大型動(dòng)物易地保護(hù),遷移的種群密度不宜過大 | |
D. | 種群密度為d時(shí),曲線b代表的種群個(gè)體間種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州興義第八中學(xué)高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將植物甲和乙分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),在一定CO2濃度和適宜溫度下,測(cè)得植物甲、乙的光合速率與光照強(qiáng)度關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)光合作用過程中,CO2以 方式進(jìn)入葉綠體后,與 結(jié)合而固定為C3,進(jìn)而形成糖類等。
(2)植物乙在單作時(shí),光合速率達(dá)到最大值所需的最低光照強(qiáng)度為 klx,比間作時(shí) (“高”、“低”或“相同”);植物乙在更大光照強(qiáng)度下,光合速率不再增加的主要環(huán)境因素是 ;間作提高了植物 (填“甲”、“乙”或“甲和乙”)的光合速率。
(3)植物甲開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作 (“大于”、“小于”或“等于”)間作;與單作相比,間作時(shí)植物甲和乙的呼吸強(qiáng)度將分別 、 。
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