【題目】為研究強光照對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，如圖為濾紙層析的結果（I、II、III、IV為色素條帶）。下列敘述錯誤的是

A．強光照導致了該植物葉綠素含量降低

B．畫濾液線時，濾液在點樣線上連續(xù)畫3次

C．色素III、IV吸收光譜的吸收峰波長不同

D．類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照

【答案】B

【解析】

試題分析：根據(jù)題圖來看：強光照導致了該植物葉綠素含量降低，A正確；分離色素時畫濾液細線時，重復畫線操作應在前一次畫線晾干后再進行重復操作，B錯誤；色素Ⅱ是葉黃素，Ⅲ是葉綠素a，葉綠素a和葉黃素吸收光譜的吸收峰波長不同，C正確；強光照和正常光照相比，明顯葉綠素含量降低，類胡蘿卜素含量增加，可見類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察DNA、RNA在細胞中分布”的實驗中，正確的實驗步驟是

A. 染色→制片→水解→沖洗→觀察

B. 制片→水解→沖洗→染色→觀察

C. 制片→染色→水解→沖洗→觀察

D. 水解→制片→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某調查小組對某一家族的單基因遺傳病（用A、a表示）所作的調查結果如圖所示。下列說法錯誤的是

A. 該遺傳病不可能的遺傳方式有伴Y染色體遺傳、X染色體隱性遺傳

B. 若此病為白化病，一白化病女子與正常男子結婚后，生了一個患白化病的孩子，若他們再生兩個孩子（非雙胞胎），則兩個孩子中出現(xiàn)白化病的概率為3/4

C. 按最可能的遺傳方式考慮，則Ⅱ－4和Ⅲ－5的基因型都為XAXa

D. 若Ⅳ－3表現(xiàn)正常，該遺傳病最可能是常染色體顯性遺傳病，則Ⅳ－5的女兒的基因型為AA、Aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示高等動物細胞間信息交流的方式，據(jù)圖推斷錯誤的是

A．圖1、2中的細胞b、d不可以是同一種細胞

B．圖1、2、3所示方式的實現(xiàn)均需要受體參與

C．圖1、3所示的方式可以同時發(fā)生在免疫調節(jié)中

D．圖1、2、3所示方式利于實現(xiàn)細胞間功能的協(xié)調

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測得兩種植物的光合速率如下圖所示（注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度）。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響

B．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大

C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D．大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種生理作用不能體現(xiàn)蛋白質的功能

A. 抗體具有免疫功能

B. 血紅蛋白的運輸功能

C. 性激素促進生殖細胞生成

D. 唾液淀粉酶的催化功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某一生物個體的細胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關系圖。請回答以下問題：

（1）若圖I中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖可以表示的細胞是（ ）

A．體細胞

B．初級卵母細胞

C．初級精母細胞

D．次級精母細胞

（2）該生物體細胞中染色體數(shù)最多有 條。假設該生物的一個初級精母細胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進行標記，正常情況下，在該細胞分裂形成的精子細胞中，含15N的精子所占比例為 。

（3）圖II中有 個染色單體，如果①上某位點有基因B,則基因b正常情況下應存在于 上。

（4）圖II細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關系可用圖III中的 表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于受精過程的敘述，錯誤的是

A．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿越放射冠進入透明帶

B．雄原核形成的同時，卵子完成減數(shù)第二次分裂

C．頂體反應是防止多精子入卵受精的第一道屏障

D．精子外膜與卵細胞膜相互融合，精子入卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對酵母菌呼吸作用的探究是同學們感興趣的實驗，現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進行了如下實驗。請根據(jù)題設要求做答。

（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2�，F(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖I （ad）所示：

請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（如實驗需要，序號可重復使用）。有氧條件下: ；

無氧條件下: 。

（2）乙興趣小組利用酵母歯培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、lOOml燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、淸水、凡士林等實驗材科和用具，按圖II所示安裝好，探究酵母菌所進行的呼吸作用類型。想得到實驗結論還必須同時設計另一實驗，請指出另一實驗裝置（假設該裝置編號為Ⅲ）如何設計？ 。

請預測與結論相符合的現(xiàn)象，并填寫在下表空格中：

序號

裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象

結論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

①

②不移動

只進行有氧呼吸

2

③不移動

④

只進行無氧呼吸

3

⑤

⑥

既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

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