7.下列最適合用于替代哺乳動物的成熟血紅細(xì)胞,作為制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)的材料是( 。
A.植物根尖分生區(qū)細(xì)胞B.植物葉肉細(xì)胞
C.心肌細(xì)胞D.藍(lán)藻細(xì)胞

分析 制備細(xì)胞膜時(shí),選哺乳動物成熟的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的原因:
(1)動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,不但省去了去除細(xì)胞壁的麻煩,而且無細(xì)胞壁的支持、保護(hù),細(xì)胞易吸水漲破.
(2)哺乳動物和人成熟的紅細(xì)胞,沒有細(xì)胞核和具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,易用離心分離法得到不摻雜細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的純凈的細(xì)胞膜.

解答 解:A、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞含有細(xì)胞壁,制備過程繁雜,且有細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的干擾,A錯誤;
B、植物根葉肉細(xì)胞含有細(xì)胞壁,制備過程繁雜,且有細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的干擾,B錯誤;
C、心肌細(xì)胞含有細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器,因此細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)會干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C錯誤;
D、藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞,無細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器,類似于哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,故可適于作制備細(xì)胞膜,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜的制備方法,對于此類識圖,需要考生識記的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方法等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.黃瓜植株的性別類型多樣,研究發(fā)現(xiàn)兩對獨(dú)立遺傳的基因F、f與M、m控制著黃瓜植株的性別,M基因控制單性花的產(chǎn)生,當(dāng)M、F基因同時(shí)存在時(shí),黃瓜為雌株;有M無F基因時(shí)黃瓜為雄株;mm個(gè)體為兩性植株.
(1)雌雄植株在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),雌株需在花蕾期將雌花套上紙袋,待雌蕊成熟時(shí),授以父本花粉,再套上紙袋.
(2)育種學(xué)家選擇兩個(gè)親本雜交,得到的后代為雌株:雄株:兩性植株=3:3:2,則這兩個(gè)親本的基因型為Mmff、MmFf,這些雄株與MmFf植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是雌株:雄株:兩性植株=5:5:2.
(3)研究發(fā)現(xiàn),基因型為mm的植株存在“表型模擬”現(xiàn)象,即低溫條件下mm植株也有可能表現(xiàn)為雌株.現(xiàn)有一雌株個(gè)體,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究它是否為“表型模擬”.
①將此植株與兩性植株(或mm個(gè)體)雜交,得到種子,在正常條件下種植.
②觀察后代的表現(xiàn)型:
如果沒有單性植株,則說明被測植株為“表型模擬”;
如果有單性植株,則說明被測植株為正常雌株,不是“表型模擬”.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞間的信息交流與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
B.細(xì)胞分化使得同一個(gè)體不同類型細(xì)胞的核糖核酸有所不同
C.細(xì)胞凋亡過程中基因的表達(dá)能力全部下降,酶的活性均降低
D.神經(jīng)細(xì)胞突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放不受神經(jīng)沖動影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于組成生物體化合物的敘述,錯誤的是( 。
A.膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分之一
B.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
C.DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性
D.RNA與DNA分子都可以儲存遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),浸泡一段時(shí)間后其細(xì)胞形態(tài)如下面模式圖所示.請判斷下列敘述錯誤的是(  )
A.圖中所示a組細(xì)胞內(nèi)液的溶質(zhì)濃度比b組的高
B.浸泡過程b組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量
C.若向a組燒杯加入少量葡萄糖,則其細(xì)胞可能發(fā)生先失水而后吸水
D.上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗的ATP分子c組>b組>a組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是( 。
A.分化的結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)量增多B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量會發(fā)生改變
C.分化后細(xì)胞呼吸酶活性必降低D.細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)必發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.2013年3月底在上海和安徽等地發(fā)現(xiàn)了H7N9型禽流感病毒感染人的病例.H7N9型禽流感病毒依靠其表面的糖蛋白與宿主細(xì)胞碰撞、融合感染宿主,通過神經(jīng)氨酸酶將其從宿主細(xì)胞中游離出來去感染新細(xì)胞,達(dá)菲是神經(jīng)氨酸酶抑制劑,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.ATP脫去兩個(gè)磷酸后是組成該病毒遺傳物質(zhì)的基本單位之一
B.可用達(dá)菲或注入痊愈者血清治療被H7N9禽流感病毒感染的人
C.H7N9型禽流感病毒能利用宿主細(xì)胞完成其基因的復(fù)制和表達(dá)
D.H7N9型禽流感病毒變異性較弱,其表面的類脂層屬于生物膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高一下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是( )

A.原核生物無核物質(zhì)

B.原核生物無遺傳物質(zhì)

C.原核生物無完善的細(xì)胞器

D.原核生物進(jìn)行無性生殖

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同步練習(xí)冊答案