20.生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該地鼠害的發(fā)生情況,對(duì)某農(nóng)田的田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究.請(qǐng)回答:
(1)若該地區(qū)氣候條件適宜、雨量豐富,該農(nóng)田在棄耕多年后,可能會(huì)演變成森林,此過(guò)程的演替趨勢(shì)應(yīng)該是棄耕農(nóng)田→雜草叢→灌木林→喬木林(森林),這種演替類型為次生演替.
(2)研究人員根據(jù)最初的一個(gè)月內(nèi)田鼠的數(shù)量調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建的田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0•λt(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量).由此可知,田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是理想條件.
(3)若研究人員對(duì)此農(nóng)田進(jìn)行長(zhǎng)期研究,并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),將會(huì)發(fā)現(xiàn)田鼠的種群增長(zhǎng)模型的變化趨勢(shì)是由“J”型增長(zhǎng)變?yōu)椤癝”型增長(zhǎng).

分析 1、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
2、次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.

解答 解析:(1)棄耕農(nóng)田變成森林過(guò)程的演替趨勢(shì)應(yīng)該是棄耕農(nóng)田→雜草叢→灌木林→喬木林(森林),這種演替類型為次生演替.
(2)研究人員可根據(jù)田鼠的數(shù)量調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建模型,由Nt=N0•λt的種群增長(zhǎng)模型可知,田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存條件是理想的,即食物和空間充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害,種群呈“J”型增長(zhǎng).
(3)由于農(nóng)田的食物和空間有限,同時(shí)有天敵的存在,若研究人員對(duì)此農(nóng)田進(jìn)行長(zhǎng)期研究,將會(huì)發(fā)現(xiàn)田鼠的種群由“J”型增長(zhǎng)變?yōu)椤癝”型增長(zhǎng).
故答案為:
(1)雜草叢 灌木林 次生演替 
(2)田鼠的數(shù)量調(diào)查數(shù)據(jù) 理想條件(或食物和空間充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害)
(3)由“J”型增長(zhǎng)變?yōu)椤癝”型增長(zhǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的判斷和理解能力,難度不大,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖甲表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程,圖乙表示溫度對(duì)該植物的影響(光照強(qiáng)度適宜且CO2充足).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如果突然停止光照,則圖甲的I中O2、[H]、[ATP]的產(chǎn)生量減少,短時(shí)間內(nèi)X的含量增加(填“增加”或“減少”).
(2)根據(jù)圖甲中的Ⅲ解釋為什么植物長(zhǎng)期受到水淹會(huì)引起爛根.水淹造成根部細(xì)胞缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞造成傷害.
(3)據(jù)圖乙可知,呼吸作用的最適溫度高于(填“高于”或“低于”或“等于”)光合作用的最適溫度,光合作用的最適溫度更接近植物生長(zhǎng)的最適溫度.
(4)如圖乙所示,溫度達(dá)到光合作用的最適溫度前,限制光合作用速率的主要因素是溫度,控制在最適溫度時(shí),限制光合作用速率的主要因素是色素和光合酶的數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是( 。
A.春季水稻種子播種前,可用適宜濃度的赤霉素溶液浸泡種子
B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C.乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D.在番茄花蕾期去雄并噴灑一定濃度的2,4-D溶液可形成無(wú)籽番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某生物愛(ài)好者在重復(fù)孟德?tīng)柾愣箤?shí)驗(yàn)時(shí),他選取豌豆的高莖植株與矮莖植株雜交得子一代,子一代全為高莖,子一代自交得子二代,子二代出現(xiàn)了性狀分離,但分離比并不是預(yù)期的3:1,而是出現(xiàn)了高莖:矮莖=35:1.他對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析,并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.以下是他的簡(jiǎn)單研究思路,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整.
(1)根據(jù)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,可能是雜種子一代(Dd)變成了四倍體(DDdd).四倍體DDdd產(chǎn)生Dd的配子概率為$\frac{2}{3}$.子二代出現(xiàn)5種基因型,其中DDdd的概率是$\frac{1}{2}$.
(2)為檢驗(yàn)以上的分析是否正確,需通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定子一代的基因型.預(yù)期測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是高莖:矮莖=5:1.
(3)進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果,分析比較得出結(jié)論.在該實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程中使用的科學(xué)研究方法為假說(shuō)-演繹法.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體的肌肉細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞明顯不同,是因?yàn)?/p>

A.它們的DNA組成不同

B.它們的核糖體結(jié)構(gòu)不同

C.它們使用不同的遺傳密碼

D.它們表達(dá)不同的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.理論上同卵雙胞胎有完全相同的DNA,實(shí)際上他們的基因也不完全一樣.出現(xiàn)差異的原因可能是( 。
A.父親或母親在形成生殖細(xì)細(xì)胞的過(guò)程中,非同源染色體發(fā)生了自由組合
B.父親或母親在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,同源染色體之間發(fā)生了交叉互換
C.個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過(guò)程中,個(gè)別細(xì)胞的同源染色體之間發(fā)生了交叉互換
D.個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過(guò)程中,個(gè)別細(xì)胞的染色體上某一基因發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.Ⅰ.上世紀(jì)誕生的試管嬰兒技術(shù),解決了部分夫婦不育的問(wèn)題,隨著生物技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代的試管嬰兒技術(shù)還能解決部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的治療等,實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育.
(1)設(shè)計(jì)試管嬰兒時(shí),為了提高受孕率,胚胎移植時(shí)多采用多胚胎移植,因此需要激素處理,促進(jìn)母親排出更多的卵子.
(2)胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶內(nèi)進(jìn)行.受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎,叫做桑椹胚,可用于胚胎移植.
(3)為了某些需要,需要對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定.目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法,操作的基本程序是:從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)滋養(yǎng)層(填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”)細(xì)胞,提取DNA進(jìn)行擴(kuò)增,用位于Y染色體上的性別決定基因(即SRY基因)制成的探針進(jìn)行檢測(cè),與SRY特異性探針出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者,胚胎性別為男性.
Ⅱ.設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問(wèn)題.我國(guó)不反對(duì)治療性克隆,如圖是治療性克隆時(shí)獲取病人胚胎干細(xì)胞的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(4)圖中細(xì)胞①是病人的體細(xì)胞(如皮膚細(xì)胞),細(xì)胞②往往是處于MⅡ中期的卵母細(xì)胞,去除其細(xì)胞核時(shí),可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜和透明帶之間的第一極體一并吸出.
(5)圖示方法一和方法二都使用了去核卵母細(xì)胞,主要是因?yàn)槁涯讣?xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可以給體細(xì)胞的細(xì)胞核提供表達(dá)全能性的環(huán)境.兩種方法得到的細(xì)胞③和④相當(dāng)于受精卵,處于⑤時(shí)期的胚胎叫囊胚.
(6)將分離出的胚胎干細(xì)胞放人加有分化誘導(dǎo)因子的培養(yǎng)液中,誘導(dǎo)其定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞或器官:對(duì)于胰島素缺乏型的糖尿病人,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生胰島B細(xì)胞;對(duì)于先天不能生成T細(xì)胞的免疫缺陷病人,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生胸腺(填免疫器官).細(xì)胞分化的本質(zhì)原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述準(zhǔn)確的是( 。
A.口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布時(shí)可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色
B.觀察花生子葉切片脂肪滴(蘇丹試劑染色)顏色時(shí),需要使用顯微鏡
C.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)自加倍最好選用洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞作材料
D.研究不同溫度下酶活性實(shí)驗(yàn)中,適合用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶來(lái)做實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

紅細(xì)胞和肝細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境分別是

A.血液和組織液 B.組織液和淋巴

C.淋巴和血漿 D.血漿和組織液

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同步練習(xí)冊(cè)答案