A. | 這種研究方法稱(chēng)作同位素標(biāo)記法 | |
B. | 最先檢測(cè)到放射性3H的細(xì)胞器是核糖體 | |
C. | 膜面積會(huì)增加的細(xì)胞器是高爾基體 | |
D. | 消化酶、抗體是分泌蛋白,呼吸酶不是 |
分析 據(jù)題干可知,該實(shí)驗(yàn)為分泌蛋白的合成與加工過(guò)程;分泌蛋白形成過(guò)程:分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體,并實(shí)現(xiàn)膜融合.在此時(shí),對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工,然后再形成囊泡,移動(dòng)到細(xì)胞膜,再次實(shí)現(xiàn)膜融合,并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答 解:A、據(jù)題意可知:該實(shí)驗(yàn)采用了同位素標(biāo)記法,A正確;
B、根據(jù)分泌蛋白的合成過(guò)程,分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽,故最先檢測(cè)到放射性3H的細(xì)胞器是核糖體,B正確;
C、在分泌蛋白的合成過(guò)程中,高爾基體接受來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡,對(duì)其中的蛋白質(zhì)加工,然后再形成囊泡,移動(dòng)到細(xì)胞膜,故在該過(guò)程中,高爾基體的膜面積幾乎不變,C錯(cuò)誤;
D、消化酶、抗體是分泌蛋白,呼吸酶在細(xì)胞內(nèi)起作用,不是分泌蛋白,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以分泌蛋白為素材,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,同時(shí)還要求考生識(shí)記分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的性狀完全由基因控制 | |
B. | 基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)間接控制生物體的性狀 | |
C. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以影響性狀而其功能與性狀無(wú)關(guān) | |
D. | 基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng) | |
C. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)快,細(xì)胞表面的糖蛋白少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶可以大量提供化學(xué)反應(yīng)所需的能量 | |
C. | 酶具有高效性、專(zhuān)一性 | |
D. | 過(guò)酸、過(guò)堿、溫度過(guò)高會(huì)使酶活性永久喪失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)敏感性個(gè)體 | B. | 抗藥性個(gè)體較多 | C. | 無(wú)抗藥性個(gè)體 | D. | 敏感性個(gè)體較多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A酶能夠抗該種蛋白酶降解 | |
B. | A酶不可能是具有催化功能的RNA | |
C. | B酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) | |
D. | B酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變 |
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