分析 分析圖1:加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌混合后出現(xiàn)S型活菌,這說(shuō)明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.
分析圖2:將S型菌中的物質(zhì)一一提純后分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng),結(jié)果在加入S型細(xì)菌DNA的培養(yǎng)基中出現(xiàn)了S型細(xì)菌,且其后代仍為S型細(xì)菌,這說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:(1)圖1中,加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌混合后出現(xiàn)S型活菌,而S型細(xì)菌有毒性,因此加熱殺死有毒的S型細(xì)菌與活的R型無(wú)毒細(xì)菌混合注入小鼠體內(nèi),小鼠將死亡.
(2)蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N,另外大多數(shù)蛋白質(zhì)還含有S元素,DNA的組成元素是C、H、O、N、P.因此,若用同位素標(biāo)記法分別對(duì)蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行標(biāo)記,可選用35S和32P.
故答案為:
(1)死亡 部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型細(xì)菌
(2)B
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生識(shí)記教材中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)采用的方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果溫度上升5℃,b點(diǎn)向上方移動(dòng) | |
B. | a點(diǎn)時(shí),麥芽糖酶全部參與催化 | |
C. | 可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況 | |
D. | 因受酶濃度的限制,bc段催化速率不再增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)據(jù)表明NAA對(duì)切段生長(zhǎng)的促進(jìn)作用具有兩重性 | |
B. | 濃度為0.1mg/L時(shí)的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重做濃度為0.1mg/L的促生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn) | |
C. | 切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內(nèi)源激素的影響 | |
D. | 幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子可合成NAA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶菌酶分解細(xì)菌和接種牛痘預(yù)防天花 | |
B. | 胃液呈酸性,能抑制、殺死細(xì)菌和服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸 | |
C. | 吞噬細(xì)胞攝取處理抗原 | |
D. | 白細(xì)胞的吞噬作用、皮膚的屏障作用均對(duì)多種病原體具有預(yù)防作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1200個(gè) | B. | 600個(gè) | C. | 200個(gè) | D. | 400個(gè) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明的問(wèn)題是
A.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
B.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
C.c性狀發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同決定的
D.細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體細(xì)胞中四種主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比,其中表示碳元素的是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米為一年生植物。某農(nóng)場(chǎng)種植的H品種玉米自交后代中,發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株。此變異植株因光合作用不足,在開(kāi)花前死亡。請(qǐng)分析回答:
(1)有研究者提出:玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少。取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片,分別加入 作為提取液,研磨、過(guò)濾得到濾液;再用紙層析法分離濾液中的色素。若黃綠色葉片色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖中的 (填“甲”或“乙”)所示,則說(shuō)明上述假設(shè)成立。
(2)研究者對(duì)上述變異有兩種假設(shè):
假設(shè)1:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變;
假設(shè)2:葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致。
研究者讓H品種玉米進(jìn)行單株自交,其中某株玉米所結(jié)種子再種植,子一代中葉片黃綠色有125株,葉片綠色有335株。
①上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè) 解釋。假設(shè)2所述的變異屬于 變異。
②若假設(shè)1成立,則葉片黃綠色變異為 (填“顯性”或“隱性”)突變。檢測(cè)該變異是否由單基因突變引起 (填“能”或“不能”)用測(cè)交實(shí)驗(yàn),理由是 。
③提取黃綠色植株的DNA,利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴(kuò)增,若能擴(kuò)增出M基因片段,則證明假設(shè)2不成立。
(3)若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中,也會(huì)出現(xiàn)黃綠色玉米植株,此現(xiàn)象 (填“屬于”或“不屬于”)變異。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com