下列關于細胞化合物的敘述，正確的是

①質粒、核糖核苷酸、ATP共有的組成元素是C、H、O、N、P；

②內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解產生ATP的過程，屬于放能反應；

③溶酶體含有多種水解酶，可以分解衰老的細胞器，并為細胞生命活動提供原料；

④T細胞釋放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B細胞增殖分化；

⑤葉肉細胞內的[H]都在光反應階段產生，用于暗反應C3的還原；

⑥ATP、酶、激素和神經(jīng)遞質等都是細胞中產生的有機物，作用后都立即被分解．

A．①④⑤ B．①③④ C．③⑤ D．①②⑥

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆江西省南昌市高三上摸底調研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在含四種游離的脫氧核苷酸、酶和ATP的條件下，分別以不同生物的DMA（雙鏈）為模板，合成子代DNA。問：

（1）分別以不同生物的DNA為模板合成的子代DNA之間，（A+C）： （T + G）的比值 （填“相同”或“不相同”），原因是 。

（2）分別以不同生物的DNA為模板合成的子代DNA之間存在差異，這些差異是 。

（3）在一個新合成的DNA中，（A+T）:（C + G）的比值，與它的模板DNA任一單鏈的 （填“相同”或“不相同”）。

（4）有人提出：“吃豬肉后人體內就可能出現(xiàn)豬的DNA”，你是否贊成這種觀點 （填“贊成”或“不贊成”），試從DNA合成的角度簡要說明理由: 。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長沙市高三上第二次周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因突變和基因重組的說法正確的是

A．非姐妹染色單體間的互換都屬于基因重組

B．基因突變和基因重組都能產生新的基因型

C．基因重組是生產產生變異的根本來源

D．基因決定生物形狀，基因突變后生物的性狀一定隨之改變

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開學摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關教材中常見實驗的敘述錯誤的有

（1）探究PH對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作底物

（2）在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結構照片屬于物理模型

（3）色素的提取和分離 — 提取色素時加入無水乙醇越多，紙層析時色素帶的顏色越淺

（4）在模擬細胞大小與物質運輸?shù)年P系時，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴散速度是因變量

（5）觀察細胞減數(shù)分裂﹣﹣顯微鏡下觀察不到著絲點排列在赤道板上的減數(shù)分裂時期細胞．

（6）觀察細胞有絲分裂﹣﹣所選材料中，分裂期時間越長的，觀察到分裂期的細胞數(shù)越多．

A．3項 B．4項 C．5項 D．6項

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開學摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生物膜結構，下列說法錯誤的是

A. 若此為線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2

B. 若此為紅細胞膜，其上D具有高度的特異性，若去掉它們，就不會發(fā)生凝集反應

C. 若此為神經(jīng)元細胞膜，則在靜息狀態(tài)，a和d過程分別運輸?shù)奈镔|是K+、Na+

D. 若此為肝細胞膜，當血糖下降時，肝細胞可釋放激素C胰高血糖素，促進肝糖元轉化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開學摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關教材生物學實驗的描述，正確的是

A．觀察細胞有絲分裂實驗中，鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造了酸性環(huán)境

B．探究溫度對酶活性的影響時，需將酶與底物分別在設定的溫度下保溫一段時間

C．為區(qū)分原核細胞和真核細胞，需要用醋酸洋紅或龍膽紫染液對細胞核進行染色

D．長時間低溫處理制成的大蒜根尖分生區(qū)細胞裝片，很容易觀察到染色體加倍的細胞

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科目：高中生物 來源：2017屆黑龍江省牡丹江市一高高三上開學摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在置于黑暗條件下葉綠體懸浮液中加入適量NaH14CO3溶液，再給予瞬時光照．下列說法正確的是

A．黑暗條件下，葉綠體基質中不存在C3和C5

B．黑暗條件下，葉綠體懸浮液不能生成ATP和[H]

C．瞬時光照后，（CH2O）出現(xiàn)放射性比C3化合物早

D．光照瞬間，C3含量迅速增加而C5含量迅速減少

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上8.14周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為真核細胞內某基因結構示意圖，其由1000對脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20%，下列說法正確的是

A. 該基因一定存在于細胞核內染色體DNA上

B. 該基因的一條脫氧核苷酸鏈中C+G/A+T為3：2

C. DNA解旋酶只作用于①部位，限制性內切酶只作用于②部位

D. 該基因復制3次，則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離等工作．請回答下列問題：

（1）若想檢測水樣中細菌含量，常采用____法進行接種．從物理性質看選用的培養(yǎng)基屬于____培養(yǎng)基．在接種前，需要先選取若干滅菌后的空白平板進行培養(yǎng)，其目的是____．

（2）該研究小組將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液； 經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為____．對獲得的目的菌種，可采用____的方法長期保存．

（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌，操作時，接種環(huán)通過____滅菌．在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線．這樣做的目的是____．

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