分析 本題是對氨基酸的結構通式、分類和分類依據(jù)及氨基酸脫水縮合反應反應的考查,分析題圖可知,①是氨基,②是側鏈基團R,③是側鏈基團R,④是肽鍵,⑤是側鏈基團R,⑥是羧基.
解答 解:(1)由題圖可知,本肽鏈片段中②③⑤三個,因此該化合物是由3個氨基酸脫水縮合生成的,叫三肽;由于②③⑤3個R基團各不相同,因此該化合物有3種氨基酸,(2)分析題圖可知,本肽鏈片段中②③⑤三個,因此該化合物是由3個氨基酸脫水縮合生成的,叫三肽,④-CO-NH-,是肽鍵;②③⑤是氨基酸的側鏈基團R.
(3)氨基酸之間通過脫水縮合反應形成該多肽鏈,由于該肽鏈含有 3個氨基酸,形成了2個肽鍵,脫去了2分子水,因此,在這個過程中,相對分子質量減少了2×18=36.
(4)氨基酸是構成蛋白質的基本單位,結構通式是:
故答案為:
(1)三肽
(2)肽鍵 ②③⑤
(3)脫水縮合 36 2
(4)蛋白質
點評 本題的知識點是氨基酸的結構通式、氨基酸的分類和劃分依據(jù),氨基酸的脫水縮合反應過程,對于肽鏈片段各部分結構的分析是解題的突破口,對氨基酸脫水縮合反應過程的理解和應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西九江一中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的正常體細胞中有12對同源染色體,用人工合成的一定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾,使之發(fā)育成果實,則番茄果肉細胞的染色體條數(shù)是
A.12 B.24 C.36 D.8
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是( )
A.細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態(tài)和功能各不相同
B.個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是有積極意義的
C.細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞有絲分裂的過程一般描述為分裂間期一分裂前期一分裂中期一分裂后期一分裂末期,按此描述的分裂過程排列①~⑤顯微照片,相應的順序是( )
A.①→②→③→④→⑤ B.①→④→⑤→②→③
C.③→⑤→④→②→① D.④→⑤→③→①→②
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 在進行植物組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組 | |
C. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體 | |
D. | “試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,可以解決不孕癥問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
序號 | 實驗名稱 | 原本條件 | 改變后條件 |
A | 觀察H2O2的酶促分解 | 常溫下,加肝臟研磨液 | 90℃水浴條件下,加肝臟研磨液 |
B | 觀察紫色洋蔥表皮細胞的吸水和失水 | 0.3g/mL的蔗糖溶液 | 0.5g/mL的蔗糖溶液 |
C | 鑒定大豆組織中的蛋白質 | 25℃ | 5℃ |
D | 探究酵母細胞的呼吸方式 | 以酵母菌作為實驗材料 | 以乳酸菌作為實驗材料 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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