【題目】藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是
A. 都有擬核 B. 均有核糖體
C. 都有線粒體 D. 均是原核生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在保持細(xì)胞存活的條件下蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖.若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中,則該蘿卜條的質(zhì)量將( )
A.不變
B.增大
C.減小
D.先增后減
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖(實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件,鹽酸能催化淀粉水解)。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量,因變量是pH
B. pH為1時(shí)有淀粉水解,則過(guò)酸條件下酶沒(méi)有失活
C. pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性
D. 與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用要弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,錯(cuò)誤的是
A.斯圖爾德的植物組織培養(yǎng)成功表明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
B.克降羊“多利”的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C.一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化程度越高,它的全能性就越低
D.細(xì)胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素,做了三個(gè)實(shí)驗(yàn),相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在最適條件下進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)3 他條件適宜)請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)1,2,3中的自變量分別為________________ 、________________ 、________________.
(2)實(shí)驗(yàn)2中,在b點(diǎn)之前的H2O2濃度范圍內(nèi),過(guò)氧化氫溶液濃度會(huì)__________ (填“升高”“降低”或“不影響”)過(guò)氧化氫酶的活性,bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是_______________ .
(3)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將______(填“增大”或“減小”).
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶的最適pH為_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH 小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是___________.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②的 比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B.③④均來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞有絲分裂,因此它們的遺傳物質(zhì)和基因表達(dá)的結(jié)果都相同
C.若⑤⑥已失去分裂能力,其細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量一般不再發(fā)生變化
D.人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死而實(shí)現(xiàn)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于共同進(jìn)化的是
A. 獵豹追逐斑馬,使得獵豹和斑馬跑的越來(lái)越快
B. 大熊貓吃竹子
C. 出現(xiàn)了光合作用,大氣富含氧氣后才出現(xiàn)有氧呼吸的生物
D. 蚜蟲(chóng)為螞蟻提供蜜露,螞蟻保護(hù)蚜蟲(chóng)
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