15．下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的
B．分泌蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性
C．細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同
D．膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的

分析 （1）細(xì)胞膜主要成分為磷脂和蛋白質(zhì)；
（2）生物膜的功能不同與其上的蛋白質(zhì)的種類和含量有關(guān)；
（3）分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的方式為胞吐，此過(guò)程依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性

解答 解：A、細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的，A錯(cuò)誤；
B、分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的方式為胞吐，與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)，B正確；
C、細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜、核膜功能不同，所含蛋白質(zhì)種類也不同，C錯(cuò)誤；
D、膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸組成的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c代表三種不同的激素，據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）激素a、激素b分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素．
（2）“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖中①處的作用為+．
（3）甲狀腺激素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率．
（4）碘是合成甲狀腺激素的必需元素．當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，血液中a，b激素（填字母）的含量會(huì)升高，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某雜合高莖（Dd）的豌豆植株自交產(chǎn)生高莖和矮莖，讓子代的高莖植株間相互雜交，則后代中雜合子所占的比值為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{9}$C．$\frac{4}{9}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．因水葫蘆的引入，導(dǎo)致太湖中水葫蘆泛濫，水面被單一的水葫蘆覆蓋，針對(duì)上述實(shí)例的分析，不正確的是（　　）
A．該實(shí)例說(shuō)明引入水葫蘆時(shí)具有一定的盲目性
B．該實(shí)例說(shuō)明引入水葫蘆時(shí)沒(méi)有遵循協(xié)調(diào)與平衡原理
C．太湖是水葫蘆生長(zhǎng)繁殖的良好環(huán)境
D．從最終結(jié)果來(lái)看，水葫蘆的引入增加了物種的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．葉肉細(xì)胞所含有的核苷酸中，含有A、U、T的核苷酸共有（　�。�
A．8種B．6種C．4種D．3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B．甲圖中氧濃度為b時(shí)，若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol，則此時(shí)有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
C．甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中，c是適合儲(chǔ)藏蘋果的氧濃度
D．甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化和死亡的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞生長(zhǎng)，體積變大，物質(zhì)運(yùn)輸效率提高
B．個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C．細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
D．細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．基因型為Aa的水稻自交一代的種子全部種下，待其長(zhǎng)成幼苗后，并分成①、②兩組，在下列情況下：①組全部讓其自交；②組人工去掉隱性個(gè)體后，讓其所有植株間相互傳粉；①、②兩組的植株上AA基因型的種子所占比例分別為（　�。�
A．$\frac{1}{9}$、$\frac{4}{9}$B．$\frac{3}{8}$、$\frac{4}{9}$C．$\frac{1}{6}$、$\frac{1}{9}$D．$\frac{4}{9}$、$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：
（Ⅰ）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖．

（1）α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
（2）如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度不一定（一定、不一定）相同．
（Ⅱ）科學(xué)家取某植物僅帶側(cè)芽的幼莖段，測(cè)量其中生長(zhǎng)素濃度為10-8mol/L，之后進(jìn)行如圖二處理，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)如圖二．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（3）圖三為該植物莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的生理效應(yīng)，據(jù)此分析，幼莖段中生長(zhǎng)素對(duì)幼莖生長(zhǎng)起促進(jìn)作用．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)（“會(huì)”或“不會(huì)”）再有新的生長(zhǎng)素產(chǎn)生，原因是僅有的側(cè)芽已經(jīng)去掉．
（5）半邊莖內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)速度大于（“大于”或“小于”）外側(cè)細(xì)胞，若半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高，僅據(jù)影響生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的因素分析，致使內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)速度不同的原因可能是：①半邊莖外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的低；②內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但不同部位細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同．

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