【題目】秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是

A. 誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制 B. 促進(jìn)細(xì)胞融合

C. 促進(jìn)染色體單體分開(kāi)，形成染色體 D. 抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成

【答案】D

【解析】秋水仙素能夠抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成，導(dǎo)致加倍的染色體不能被拉向細(xì)胞兩極，A、B、D均錯(cuò)誤，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)組成的敘述，正確的是

A．在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多

B．DNA和RNA分子的堿基組成相同

C．多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合

D．蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（　　）
A.真核生物
B.異養(yǎng)生物
C.無(wú)核膜的生物
D.有線(xiàn)粒體的生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)，其中一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是

A. RNA的合成 B. 氨基酸的脫水縮合

C. 二氧化碳的固定 D. 丙酮酸的氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有甲、乙兩種植物（均為二倍體純種），其中甲種植物的光合作用能力高于乙種植物，但乙種植物很適宜在鹽堿地種植，且相關(guān)性狀均為核基因控制．要利用甲、乙兩種植物的優(yōu)勢(shì)，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術(shù)手段可以利用．下列所采用的技術(shù)手段中，理論上不可行的是（ ）
A.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，有可能獲得滿(mǎn)足要求的四倍體雜種目的植株
B.將乙種植物耐鹽基因?qū)爰追N植物的受精卵中，有可能培育出目的植株
C.兩種植物雜交后，得到的F1再利用單倍體育種技術(shù)，有可能較快獲得純種目的植株
D.誘導(dǎo)兩種植物的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理后可能培育出目的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6 ， 其水解產(chǎn)物中只含有下列3種氨基酸．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.合成1個(gè)C22H34O13N6分子將產(chǎn)生5個(gè)水分子
B.在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA
C.1個(gè)C22H34O13N6分子完全水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
D.1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌、藍(lán)藻和人體神經(jīng)細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)

B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核膜

D．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將新鮮馬鈴薯切成5cm的粗細(xì)相同長(zhǎng)條，再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中，4h后測(cè)量每條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．以下有關(guān)分析正確的是（　�。�

A.馬鈴薯細(xì)胞液的平均濃度約為25gL﹣1
B.當(dāng)溶液濃度為40gL﹣1時(shí)，細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離
C.在溶液濃度為30gL﹣1～90gL﹣1的范圍內(nèi)，細(xì)胞壁也有一定程度的收縮
D.在溶液濃度為50gL﹣1 ， 細(xì)胞均因過(guò)度發(fā)生質(zhì)壁分離而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸過(guò)程，下列敘述中，正確的是（　　）

A. ③④過(guò)程產(chǎn)生少量ATP

B. ②過(guò)程既有水的產(chǎn)生又有水的消耗

C. ②過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上

D. ①②過(guò)程釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中

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