下列有關(guān)生物變異的敘述中，正確的是（　�。�
A、體細(xì)胞含三個染色體組的植株不能由受精卵發(fā)育而來
B、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
C、在減數(shù)分裂中，由于非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向細(xì)胞兩極，導(dǎo)致染色體加倍
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,觀察細(xì)胞的有絲分裂,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識點(diǎn)是染色體組的概念和多倍體的形成，基因突變、染色體變異、基因重組的異同點(diǎn)，染色體變異的類型，低溫誘導(dǎo)多倍體的原理，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解；A、體細(xì)胞中含有三個染色體組的個體可以由四倍體和二倍體雜交形成的受精卵發(fā)育而來，A錯誤；
B、基因突變在顯微鏡下觀察不到，因此不能通過觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)來判斷基因突變發(fā)生的位置，B錯誤；
C、非同源染色體之間交換一部分片段，是染色體易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，C正確；
D、低溫通過抑制紡錘體形成，使子染色體不能分別移向細(xì)胞兩極，導(dǎo)致染色體加倍，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并對相近概念進(jìn)行比較、分析、應(yīng)用相關(guān)知識綜合解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用放射性同位素標(biāo)記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細(xì)胞，最后測出細(xì)胞分泌物帶有放射性的胰島素．如果用儀器測試放射性在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序，這個順序最可能是（　�。�
①線粒體    ②核糖體    ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ④染色體     ⑤高爾基體    ⑥細(xì)胞膜    ⑦細(xì)胞核．
A、①③④⑦⑥B、②③⑤⑥
C、②③⑦④⑤D、⑥②⑦④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實質(zhì)是（　�。�
A、種群基因頻率的改變
B、種群基因型頻率的改變
C、個體基因頻率的改變
D、個體基因型頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動物，在接下來的3小時內(nèi)，每隔半小時檢查該動物血液中糖的濃度．下表是這項試驗的結(jié)果，下列敘述不正確的是（　　）
時間/分0306090120150180
糖的濃度/10-2毫克．毫升-18512511090858585
A、該動物正常的血糖濃度是 85×10-2毫克/毫升
B、食用糖后120分鐘，血糖濃度降至85×10-2毫克/毫升，這主要是胰島素分泌增多，促進(jìn)血糖攝取、利用和儲存的結(jié)果
C、食用糖后180分鐘，血糖濃度依然維持在85×10-2毫克/毫升，這主要是胰高血糖素分泌增多，促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖的結(jié)果
D、該動物血糖濃度的變化過程是只是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一長勢良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)并置于室外．測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在某一天的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙表示該植株處于光照下的葉肉細(xì)胞，其中a和b表示氣體量．據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A、BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是溫度降低，細(xì)胞呼吸減弱
B、若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對應(yīng)時刻的溫度相同，則兩時刻的光照強(qiáng)度大小為D＜E
C、E點(diǎn)之后CO2濃度增加的主要原因是植物的呼吸作用增強(qiáng)
D、假設(shè)該植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖乙表示該植株的一個進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時，圖乙中a＜b

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命體維持自身的正常生命活動并與外界環(huán)境相適應(yīng)都離不開生命活動的調(diào)節(jié)，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、如果某人的下丘腦嚴(yán)重受損，則其不能維持自身的體溫恒定
B、植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動
C、并不是所有的免疫活性物質(zhì)都由免疫細(xì)胞生成
D、若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答中T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為外源性細(xì)胞分裂素對水稻光合作用的影響實驗結(jié)果．下列敘述錯誤的是（　�。�
實驗處理實驗結(jié)果
細(xì)胞分裂素施用量
（g/1.5L營養(yǎng)液）		葉綠素總量
（mg/g）		葉綠素
a/b		氣孔阻力
（cm/s）		凈光合速率（24h）
（μmol/m2?s）
甲組01.6372.0830.3627.40
乙組0.51.8161.7030.3927.50
丙組1.02.2591.8110.2418.24
丁組3.01.1381.7320.3827.97
A、甲組為空白對照組
B、一定濃度的外源性細(xì)胞分裂素能提高水稻的凈光合速率
C、外源性細(xì)胞分裂素能通過影響水稻的氣孔阻力影響其凈光合速率
D、影響水稻光合作用的最適外源性細(xì)胞分裂素濃度是1.0g/1.5L營養(yǎng)液

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科目：高中生物 來源： 題型：

同學(xué)們在認(rèn)真聽課、思考問題時所需的能量直接來自于（　�。�
A、葡萄糖B、乳糖
C、脫氧核糖D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A、蜜蜂跳舞、雌蛾釋放的性外激素等都是行為信息
B、生命活動的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍都離不開信息傳遞
C、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要應(yīng)用之一是對有害動物進(jìn)行控制
D、物質(zhì)循環(huán)、能量流動與信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能

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