【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,制備抗A蛋白抗體的部分流程如下圖.
請(qǐng)回答:
(1)①代表的是過(guò)程.為獲得A基因表達(dá)載體,需用酶對(duì)A基因和運(yùn)載體進(jìn)行切割.將A基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞常用的方法是 .
(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增A基因時(shí),設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是 , 加入引物的作用是 .
(3)與體內(nèi)DNA復(fù)制相比較,PCR反應(yīng)要在一定的緩沖溶液中才能進(jìn)行,并且要嚴(yán)格控制等條件.
(4)過(guò)程③采用的技術(shù)是 , 獲得的X叫細(xì)胞.
【答案】
(1)逆轉(zhuǎn)錄;限制;顯微注射法
(2)A基因兩端的部分核苷酸序列;與A基因單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后再DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸
(3)溫度
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合;雜交瘤
【解析】解:(1)由以上分可知①是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先需要用同種限制酶切割含有目的基因的外源DNA和運(yùn)載體,其次需要用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.(2)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增A基因時(shí),根據(jù)A基因兩端的部分核苷酸序列設(shè)計(jì)引物序列,加入引物的作用是與A基因單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后再DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸.(3)PCR擴(kuò)增目的基因的過(guò)程:①高溫變性:DNA解旋過(guò)程(PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開(kāi)不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開(kāi));低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈.因此,與體內(nèi)DNA復(fù)制相比較,PCR反應(yīng)要在一定的緩沖溶液中才能進(jìn)行,并且要嚴(yán)格控制溫度等條件.(4)③過(guò)程需要采用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù),根據(jù)圖中信息可知X為雜交瘤細(xì)胞. 所以答案是:(1)逆轉(zhuǎn)錄 限制 顯微注射法(2)A基因兩端的部分核苷酸序列 與A基因單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后再DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸(3)溫度(4)動(dòng)物細(xì)胞融合 雜交瘤
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用基因工程的原理及技術(shù)和單克隆抗體的制備,掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù);對(duì)免疫小鼠注射特定的抗原蛋白;提取B淋巴細(xì)胞;同時(shí)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞并提取;促使它們細(xì)胞融合;在特定的選擇培養(yǎng)基上篩選出融合的雜種細(xì)胞;然后對(duì)它進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè);最后將雜交瘤細(xì)胞在體外做大規(guī)模培養(yǎng)或注射入小鼠腹腔內(nèi)增殖,從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中可得到大量的單克隆抗體即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 薩頓利用 類比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)
B. 摩爾根等人首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C. 抗維生素D佝僂病的基因位于常染色體上
D. 基因在染色體上呈線性排列,每條染色體上都有若干個(gè)基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1859年一位英國(guó)人來(lái)到澳大利亞定居,他帶來(lái)了24只歐洲兔.如圖為100多年來(lái)澳大利亞某草原生態(tài)系統(tǒng)中歐洲兔對(duì)當(dāng)?shù)貏?dòng)物袋鼠的影響,以及人們采用生物防治措施后二者的數(shù)量變化.回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a年之前,歐洲兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線類型近似于型,出現(xiàn)這種增長(zhǎng)的原因包括食物和空間條件充裕、氣候適宜、等.若不對(duì)歐洲兔加以防治,就可能導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低,原因是 .
(2)已知狐貍和歐洲兔之間是捕食關(guān)系,據(jù)圖分析推測(cè),狐貍和袋鼠之間的種間關(guān)系為 , 原因是 .
(3)引入黏液瘤病毒后,歐洲兔的數(shù)量得到很好的控制,但d年后,歐洲兔種群數(shù)量開(kāi)始回升,此時(shí)歐洲兔的種群基因庫(kù)與b年前相比,最大的區(qū)別是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】萌發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高。α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性,可分別測(cè)定一種酶的催化效率。某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測(cè)定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm)。
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制備酶溶液。
步驟二: __________________________________ ,取出后冷卻。
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號(hào),按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化。(注:+表示碘液變藍(lán)色,﹣表示碘液不變色)
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
5%的可溶性淀粉溶液(mL) | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | p>60 | 80 | 100 |
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化 | +++ | ++ | + | ﹣ | ++ | +++ |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是 ________________。
(2)步驟二的具體操作是___________________________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?__(能/不能)。理由是 _________________
(4)若要進(jìn)一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度,則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液.請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出制備該種酶溶液的方法__________________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某“家庭農(nóng)場(chǎng)”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中食物網(wǎng)模式簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)該食物網(wǎng)中包括條食物鏈,昆蟲(chóng)和魚(yú)的種間關(guān)系是 , 魚(yú)和鴨之間信息傳遞的方向是 .
(2)該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為 , 圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是 .
(3)若只考慮 鴨,水稻和野草固定的太陽(yáng)能為a,鴨子從生產(chǎn)者中攝人的能量為b,排出的糞便量為c,呼吸消耗量為d,則能量傳遞效率可以表示為 .
(4)該家庭農(nóng)場(chǎng)既節(jié)約了成本,又提高了效益,嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述兩個(gè)方面的理由:
① ,
② .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是光合作用過(guò)程實(shí)驗(yàn)圖解,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果([ ]內(nèi)填寫(xiě)①或者②)
(1)裝置C中產(chǎn)生含碳有機(jī)物,是由于在裝置A中結(jié)構(gòu)[ ]______________進(jìn)行了________反應(yīng),為在結(jié)構(gòu)[ ]_______中進(jìn)行的______反應(yīng)提供了________________等物質(zhì)的緣故。
(2)裝置B中不能產(chǎn)生含14C的有機(jī)物,主要是結(jié)構(gòu)①中缺少____________。
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明進(jìn)行光合作用完整單位是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,控制該對(duì)相對(duì)性狀的基因A和a位于常染色體上.將純種的灰身和黑身果蠅雜交,F(xiàn)1全為灰身.F1自交產(chǎn)生F2 , 將F2的灰身果蠅取出,讓其分別自交(基因型相同的雌雄個(gè)體互交)和自由交配,則后代中黑身果蠅所占的比例分別為( )
A. ,
B. ,
C. ,
D. ,
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是____、_______、。
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是________。
(3)[H]與02結(jié)合生成②的過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是________。
(4)有氧呼吸的反應(yīng)式: 。
(5)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6Hl206氧化的最終產(chǎn)物是________。
(6)貯藏時(shí)間久了的蘋(píng)果內(nèi)部的細(xì)胞進(jìn)行呼吸時(shí),消耗一定量的葡萄糖可以產(chǎn)生A摩爾的C02,其植物體葉片在正常生長(zhǎng)時(shí)消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生C02____摩爾。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)共同控制,其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示.
(1)從圖可見(jiàn),紫花植株必須同時(shí)具有和基因,方可產(chǎn)生紫色物質(zhì).
(2)基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體,其表現(xiàn)型分別是、 .
(3)基因型為AaBb和AaBb的個(gè)體雜交,F(xiàn)1代中紫花植株與白花植株分別占、 . 白花植株基因型為 .
(4)本圖解說(shuō)明,基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是 .
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