【題目】樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞,TLR是位于其細(xì)胞表面的一種識(shí)別病毒的重要受體,能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答,其途徑如圖所示。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 樹突狀細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞膜有流動(dòng)性 B. 樹突狀細(xì)胞主要激發(fā)體液免疫
C. 樹突狀細(xì)胞能識(shí)別抗原 D. 圖中體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
【答案】B
【解析】
根據(jù)題意,樹突狀細(xì)胞表面的TLR受體能激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答,而T細(xì)胞既參與體液免疫又參與細(xì)胞免疫;根據(jù)樹突狀細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示,樹突狀細(xì)胞在形成過程中細(xì)胞膜向外伸出樹突樣的突起,因此樹突狀細(xì)胞的存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)。
A. 樹突狀細(xì)胞形成過程中表面會(huì)形成突起,體現(xiàn)細(xì)胞膜有一定流動(dòng)性,A正確;
B. 樹突狀細(xì)胞主要激發(fā)T細(xì)胞,T細(xì)胞既參與體液免疫又參與細(xì)胞免疫;B錯(cuò)誤;
C. 樹突狀細(xì)胞表面的TLR受體可識(shí)別病毒,故能識(shí)別抗原,C正確;
D. TLR是識(shí)別病毒的重要受體,病毒與TLR受體的結(jié)合過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流,D正確;
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“唯有牡丹真國(guó)色,花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。牡丹的花色由三對(duì)等位基因(A/a、B/b、D/d)控制,技術(shù)人員研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí),D基因不能表達(dá),且A基因?qū)?/span>B基因的表達(dá)有抑制作用(如圖中所示)。請(qǐng)分析回答問題:
(1)由圖甲可知,基因?qū)π誀羁刂频耐緩绞?/span>______________________;正常情況下,花色為橙紅色的牡丹基因型可能有________________種。
(2)技術(shù)人員在研究過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突變體,基因型為為aaBbDdd,請(qǐng)推測(cè)其花色為____________________。
(3)上述突變體可能的異常染色體組成如圖乙所示(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活)。為了探究該突變體是圖乙中的哪種類型,科學(xué)家讓其與基因型為aaBBDD的正常植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及其比例。
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論:
若子代表現(xiàn)型及比例為__________________________________,則該突變體是圖乙中類型①;若子代表現(xiàn)型及比例為__________________________________,則該突變體是圖乙中類型②;若子代表現(xiàn)型及比例為_______________________________,則該突變體是圖乙中類型③。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a、b、c)下催化某反應(yīng)時(shí),反應(yīng)物的體積和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是 ( )
A. a、b、c表示溫度,則一定是a>b>cB. a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
C. a、b、c表示底物的濃度,則a>b>cD. a、b、c表示pH,則一定是a>b>c
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某單基因遺傳病的家系圖,下列有關(guān)分析合理的是
A. 若該家系中的遺傳病是顯性,則圖中所有的患者均為雜合子
B. 若該家系中的遺傳病是隱性,則致病基因可能只位于X染色體上
C. 若Ⅲ-12與Ⅲ-13近親婚配,則他們所生后代患該病的概率是1/2
D. 若Ⅱ-6不含致病基因,則他與Ⅱ-5所生女兒都是致病基因攜帶者
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中,擴(kuò)散速度最慢的和色素帶最寬的分別是
A. 葉綠素b和葉綠素aB. 胡蘿卜素和葉黃素
C. 葉綠素b和葉黃素D. 胡蘿卜素和葉綠素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某單基因遺傳病的家系圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B. 7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率是1/12
C. 12號(hào)帶有致病基因的概率是1/2
D. 11號(hào)個(gè)體基因型為雜合子的可能性為3/5
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化,圖4表示有絲分裂不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖1所示細(xì)胞中有4條染色體,8個(gè)核DNA分子;圖2所示細(xì)胞中有0條姐妹染色單體
B. 圖1所示細(xì)胞處于圖3中的BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C. 有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響,某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析做答:
(1)表格中的①是________,②是________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有____________________(至少寫出兩項(xiàng))。
(3)及時(shí)觀察時(shí),第1、2組馬鈴薯塊莖圓片上均無氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)?/span>_____________________。
(4)放置幾分鐘后,該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)第3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無氣泡繼續(xù)產(chǎn)生,第1、2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生。請(qǐng)第3組基本無氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是________;第1、2組有少量氣泡產(chǎn)生的原因可能是___________________(寫出一點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究表明,染色體上位置相距比較遠(yuǎn)的兩個(gè)基因(如圖甲)因?yàn)榘l(fā)生交換重組的概率很高,所以與非同源染色體上的兩個(gè)基因(如圖乙)在減數(shù)分裂時(shí)形成的配子的種類和比例很接近,難以區(qū)分。已知雌果蠅細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體能發(fā)生交叉互換,雄果蠅卻不能。若基因A/a和B/b控制兩對(duì)相對(duì)性狀,下列能證明果蠅的基因A和B的位置是如圖甲而不是如圖乙的雜交組合是
A. AaBb(♀)×aabb(♂) B. aabb(♀)×AaBb(♂)
C. aabb(♂)×AABB(♀) D. AaBb(♂)×AaBb(♀)
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