孟德爾用豌豆作實驗材料進行了一對相對性狀的雜交試驗，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、為了解釋分離現(xiàn)象提出了遺傳因子的假說
B、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C、“體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生遺傳因子組成比例相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容
考點：孟德爾遺傳實驗,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：假說-演繹法是在觀察和分析問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗驗證演繹推理的結(jié)論．
孟德爾的假說--演繹法：提出假設(shè)（如孟德爾根據(jù)親本雜交實驗，得到F1，Aa這對基因是獨立的，在產(chǎn)生配子時相互分離．這里假設(shè)的是一對等位基因的情況）；演繹就是推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；最后實驗驗證假設(shè)和推理（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；最后得出結(jié)論（就是分離定律）．
解答： 解：A、孟德爾為了解釋分離現(xiàn)象提出了遺傳因子的假說，A正確；
B、“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗，B正確；
C、“體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在”屬于假說的內(nèi)容，C錯誤；
D、“F1能產(chǎn)生遺傳因子組成比例相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查了學(xué)生對知識的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和為科學(xué)獻身的精神．孟德爾獲得成功的原因有：1、正確的選用實驗材料：豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物；2、由單因素到多因素的研究方法：研究一對到多對相對性狀的雜交；3、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進行分析；4、運用了假說-演繹法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
①人（2n=46）一個染色體組有23條染色體，人的單倍體基因組有23條染色體
②普通小麥（6n）的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細胞中含三個染色體組，但不是三倍體
③番茄（2n）和馬鈴薯（2n）體細胞雜交形成的雜種植株含兩個染色體組
④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體．
A、①③B、②④C、②③④D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)囊泡上的蛋白質(zhì)能與目標細胞膜上的特定蛋白質(zhì)之間發(fā)生結(jié)合，從而解釋了囊泡輸運機制中的精確性是如何達成的，以及其所攜帶的信號分子物質(zhì)是如何能做到受控釋放．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)運過程中相關(guān)蛋白質(zhì)的合成是基因選擇性表達的結(jié)果
B、參與蛋白質(zhì)合成與加工的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不含磷酸基
C、這項成果可能為治療某些免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等疾病提供理論支持
D、酵母菌和人類體內(nèi)的囊泡輸運以及細胞膜融合機制遵循相同的基本原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中ATP產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)有2和5
B、無氧呼吸產(chǎn)生的CO2分子，進入葉綠體終被利用，穿越的磷脂分子層數(shù)為4層
C、1與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素
D、3是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖調(diào)節(jié)模型，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、曲線ab段與ef段血糖濃度上升的原因相同
B、曲線bc段與de段血液中胰島素變化趨勢相同
C、fg段血糖維持相對穩(wěn)定是神經(jīng)一激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、當(dāng)血糖偏低時，胰高血糖素可促進肝糖原和肌糖原的水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于呼吸作用中間產(chǎn)物丙酮酸的敘述，正確的是（　　）
A、丙酮酸氧化分解釋放的能量少量儲存在ATP中
B、丙酮酸一酒精的階段只能釋放少量能量
C、催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在線粒體基質(zhì)中
D、丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是CO2、水、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對一個以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了定量分析，結(jié)果如下圖．請分析并回答問題．
（1）槭樹、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關(guān)系是
 
．調(diào)查這些樹種上某種鳥類的種群密度常采用的方法是
 
．正常情況下，所得數(shù)據(jù)比真實值
 
（填“大”或“小”）．
（2）這個溫帶森林中，每年每平方米大約有6.28×105J/（cm2?a）的有機殘屑來不及被各種分解者所分解，若該生態(tài)系統(tǒng)處于寒帶，則該部分的能量所占比值會變
 
（填“大”或“小”）．
（3）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，能量由生產(chǎn)者流到初級消費者的傳遞效率約為
 
%（保留小數(shù)點后2位）．據(jù)圖中的能量值分析，該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要流入的生物成分是
 
．
（4）少量動物的遷入和遷出，不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

凋亡抑制蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)，科學(xué)家利用先天無胸腺的裸鼠，探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對腸癌腫瘤的抑制作用．請分析回答下列問題：
（1）人工合成部分序列為“GGCAAC…ACCCAT”反義脫氧核苷酸鏈，能夠與凋亡抑制蛋白基因的
 
配對結(jié)合，使其分子構(gòu)象改變，不能與
 
結(jié)合，抑制翻譯．
（2）為維持培養(yǎng)環(huán)境適宜的pH，應(yīng)將腸癌細胞置于含5%
 
的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．對培養(yǎng)細胞用0.4%臺盼藍染料染色，拒染率＞95%，說明絕大部分培養(yǎng)細胞為活細胞，依據(jù)的原理是細胞膜具有
 
性．
（3）將拒染的細胞制成細胞懸液，每只實驗裸鼠接種等量的單細胞懸液于背部皮下，2周左右成瘤，成瘤率為100%．成瘤率為l00%的原因是裸鼠無胸腺，失去特異性免疫，對接種的腸癌細胞不易發(fā)生
 
．
（4）將若干只生長狀況相同的成瘤裸鼠等分為兩組，對皮下瘤體分別注射適量含
 
的生理鹽水和等量的生理鹽水，檢測
 
，計算抑制率，抑制率=（1-治療組瘤重量/對照組瘤重量）×100%．若抑制率
 
，則說明反義脫氧核苷酸鏈能夠明顯抑制裸鼠腸癌移植瘤的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞分化、衰老及癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分化是細胞的后代在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生差異的過程
B、衰老細胞會發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細胞核體積變小等現(xiàn)象
C、細胞分化發(fā)生在多細胞生物的胚胎期，細胞衰老與死亡發(fā)生在老年期
D、細胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細胞可能是癌細胞

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同步練習(xí)冊答案