分析 1、限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
3、胚胎干細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改
解答 解:(1)限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.Cre酶能特異性地識(shí)別圖示序列并在箭頭處切開(kāi)loxP,其功能類(lèi)似于基因工程中的限制酶.從遺傳學(xué)角度分析,Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的基因重組.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞中的方法有:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法,其中最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.由于抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上,故抗除草劑基因可以用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功.
(3)基因表達(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因.若抗除草劑基因前沒(méi)有啟動(dòng)子,則抗除草劑基因不會(huì)表達(dá),之后會(huì)在培養(yǎng)過(guò)程中消失.
(4)胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎,還需通過(guò)胚胎移植給受體才能獲得后代.給良種母畜注射促性腺技術(shù)可促使其超數(shù)排卵.
(5)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持只分裂不分化的狀態(tài).
故答案為:
(1)限制酶 基因重組
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上
(3)抗除草劑基因前沒(méi)有了啟動(dòng)子
(4)(胚胎)移植 促性腺激素
(5)發(fā)育培養(yǎng)液 不分化
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),題目中考查的要點(diǎn)較多,設(shè)計(jì)到多方面的知識(shí),要求學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握得比較全面.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列生理過(guò)程中,需消耗ATP的是( )
A.干種子吸水
B.抗體的合成與分泌
C.質(zhì)壁分離
D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
B. | 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能 | |
C. | 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì) | |
D. | 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
雜交親本組合 | 子代表現(xiàn)型 |
甲組:灰雌性×黃雄性 | 全是灰色 |
乙組:黃雌性×灰雄性 | 所有雄性為黃色,所有雌性為灰色 |
A. | 根據(jù)甲組雜交結(jié)果,可推測(cè)灰色基因是伴X的顯性基因 | |
B. | 根據(jù)乙組雜交結(jié)果,可推測(cè)灰色基因是伴X的顯性基因 | |
C. | 根據(jù)甲組雜交結(jié)果,可推測(cè)灰色基因是的顯性;根據(jù)乙組雜交結(jié)果,可推測(cè)灰色基因是伴X遺傳 | |
D. | 根據(jù)甲組雜交結(jié)果,可推測(cè)灰色基因是的顯性;根據(jù)乙組雜交結(jié)果,可推測(cè)灰色基因是常染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
C. | 在不同生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | 在相同生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4次 | B. | 5次 | C. | 6次 | D. | 7次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用,緩解種間競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行 | |
D. | 導(dǎo)致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是溫度和水分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌培養(yǎng) | |
B. | 將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺(tái)培養(yǎng) | |
C. | 將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng) | |
D. | 將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核,以兩條鏈為模板 | |
B. | DNA的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核,以一條鏈為模板 | |
C. | 翻譯主要發(fā)生在核糖體中,以mRNA為模板 | |
D. | 復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要原料都是脫氧核苷酸 |
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