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【題目】早春開花植物——雪滴蘭，雪落花開，開花時花序細胞的耗氧速率遠髙于其他細胞，但ATP的生成量卻遠低于其他細胞。據此推知，雪滴蘭的花序細胞（ ）

A．依靠無氧呼吸為生命活動供能 B．比其他細胞中的自由水含量低

C．比其他細胞的光合作用強度低 D．呼吸釋放的熱能比其他細胞多

【答案】D

【解析】

試題分析：雪滴蘭花序細胞的耗氧速率明顯大于其他細胞，說明花序細胞呼吸速率較高，而植物的有氧呼吸過程會產生大量的ATP和熱量，但是ATP的生成量明顯低于其他細胞，說明大部分的能量以熱能的形式釋放，D正確

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為質粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識別序列。研究人員在構建bglB基因表達載體時，應先選擇限制酶，然后在擴增的bglB基因兩端分別引入相應限制酶的識別序列，才能完成質粒和目的基因的重組。以下關于選擇限制酶的說法，錯誤的是

注：圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同

A. 選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質粒

B. 選用限制酶Xbal獲得的重組質粒不能表達出β-葡萄糖苷酶

C. 選用限制酶Pstl不能將bglB基因導入受體細胞

D. 同時選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質粒反向連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從高等植物葉片中分離出四種光合色素，其中呈橙黃色的是

A、葉綠素a B、葉綠素b

C、胡蘿卜素 D、葉黃素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動物一個細胞（甲）發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，該細胞有絲分裂形成兩個子細胞（乙和丙）。在不考慮基因突變的情況下，下列相關敘述合理的是（ ）

A．圖中細胞甲內所有同源染色體正在進行聯(lián)會

B．乙和丙細胞的基因組成可能相同，也可能不同

C．乙和丙細胞的基因組成可能分別是Aa和aa

D．該生物個體的遺傳性狀一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、驗證假設、得出結論等。在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，孟德爾發(fā)現(xiàn)問題是依據

A. 等位基因隨同源染色體分開而分離

B. 等位基因位于同源染色體上

C. 具一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1測交，后代表現(xiàn)型之比接近1∶1

D. 具一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1自交，后代表現(xiàn)型之比接近3∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產生下列3種氨基酸，據此判斷，下列有關敘述錯誤的是

A. 合成一個C22H34O13N6分子同時將產生5個水分子

B. 一個C22H34O13N6分子水解后可以產生3個谷氨酸

C. 在細胞中合成C22H34O13N6 分子需要消耗細胞代謝產生的能量

D. 一個C22H34O13N6分子存在1個游離的氨基和3個游離的羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因突變的敘述，不正確的是

A. 基因突變就是基因的數(shù)目和排列順序的改變

B. 基因突變不能在顯微鏡下觀察到

C. 基因突變是生物進化的原始材料

D. 基因突變不一定導致生物性狀改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于原核細胞和真核細胞的敘述，正確的是（ ）

A．真核細胞能需氧呼吸或厭氧呼吸，原核細胞只能厭氧呼吸

B．真核細胞都有細胞壁，原核細胞沒有細胞壁

C．真核生物以DNA為遺傳物質，原核生物以RNA為遺傳物質

D．真核細胞中有各種膜系統(tǒng)，原核細胞沒有核膜與細胞器膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某綠色植物光合作用的部分過程,圖中A、B、C表示三種化合物。圖 2表示在密封恒溫小室內測定的某植株上的一組幼葉和成熟葉光合作作用強度與光照強度間的關系圖。圖3是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖。請據圖答下列問題：

（1）圖1所示的過程是 （填“光反應”或“暗反應”），如果圖2中的光照強度大于2klx，則圖l中的CO2來源有 。

（2）圖2中表示成熟葉光合作用強度隨光照強度變化的是曲線 ，判斷的理由是 。

（3）利用圖3所示裝置及實驗條件只能測定出綠色植物的凈光合速率，如果要測定實際光合作用速率，還需要測定植物的 ，則裝置中需要改變的試劑及條件是 。

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