5.萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶:α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶耐熱不耐酸;β-淀粉酶酎酸不耐熱,70℃處理15min即變性失活.為測定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異,將發(fā)芽3天的大麥種子加蒸餾水研磨勻漿、離心取上清液得到淀粉酶提取液,進行如下實驗.
操作步驟1號試管2號試管3號試管
加淀粉酶提取液1ml1ml1ml
預(yù)處理70℃恒溫水浴15min,
取出冰浴中冷卻
高溫使α-淀粉酶
和β-淀粉酶失活
不處理
加緩沖液2ml2ml2ml
預(yù)保溫40℃恒溫水浴lOmin
加40℃預(yù)熱的
淀粉溶液
2ml2ml2ml
保溫40℃恒溫水浴5min
測定加入試劑50〜65℃水浴5min,測定磚紅色沉淀物的量
回答下列問題:
(1)步驟⑦中加入的試劑X為斐林試劑.
(2)上述實驗操作步驟中,步驟②中對1號試管進行操作的目的是使β-淀粉酶變性失活.
(3)通過上述實驗,能大致比較萌發(fā)3天時種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小,比較的方法是:測定各試管沉淀物的量,1、2號試管的差值代表α-淀粉酶的活性,3、1號試管的差值代表β-淀粉酶的活性,差值大的表示該酶的活性大.

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
4、本實驗的目的是測定萌發(fā)的大麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異的實驗;萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶:α-淀粉酶和β-淀粉酶,其中α-淀粉酶耐熱不耐酸,β-淀粉酶耐酸不耐熱,70℃處理15min即變性失活.若測定大麥種子中α-淀粉酶催化效率,因此要根據(jù)β-淀粉酶不耐熱,在70℃15min后失活的特性排除β-淀粉酶的干擾.淀粉酶能將淀粉水解成還原糖,而還原糖可以用斐林試劑進行鑒定.

解答 解:(1)本實驗的目的是測定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異,淀粉酶分解淀粉為還原糖,還原糖可以用斐林試劑進行鑒定,步驟⑦中加入的試劑X為斐林試劑.
(2)β-淀粉酶耐酸不耐熱,70℃處理15min即變性失活.上述實驗操作步驟中,步驟②中對1號試管進行操作的目的是使β-淀粉酶變性失活,測定大麥種子中α-淀粉酶催化效率,為達成實驗?zāi)康,設(shè)置的1、2、3號試管中,為對照組的一組是2號試管(2號試管α-淀粉酶和β-淀粉酶均失活,不能將淀粉變?yōu)檫原糖,2號和1號對照能測定α-淀粉酶催化效率).
(3)通過上述實驗,可以測定各試管沉淀物的量,1、2號試管的差值代表α-淀粉酶的活性,3、1號試管的差值代表β-淀粉酶的活性,差值大的表示該酶的活性大,從而能大致比較萌發(fā)3天時種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大。
故答案為:
(1)斐林試劑
(2)使β-淀粉酶變性失活
(3)1、2號試管的差值      3、1號試管的差值      差值大的

點評 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素、檢測還原糖實驗、探究實驗,考生識記酶的特性,明確生物實驗設(shè)計的原則,根據(jù)題干信息完善實驗步驟是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國語學(xué)校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

課文填空

(1) 是各種分子的有序組織形式。

(2)通過ATP的合成和水解使放能反應(yīng)所釋放的能量用于吸能反應(yīng)的過程稱為

(3)質(zhì)膜中的膜蛋白有許多功能:有些膜蛋白控制著某些分子和離子出入;有些膜蛋白起著__________的作用;還有一些膜蛋白起著生物標(biāo)志物的作用,這些標(biāo)志物中有的能識別來自細(xì)胞內(nèi)外的化學(xué)物質(zhì),有的能識別__________,有的則與病原體作斗爭有關(guān)。

(4)以某種物質(zhì)對不同波長光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長為橫坐標(biāo)作圖,所得的曲線就是該物質(zhì)的 。目前大氣中二氧化碳的濃度約為0.035%,當(dāng)這一濃度增加至 以內(nèi)時,光合速率會隨CO2 濃度的增高而增高。

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科目:高中生物 來源:2016屆河北武邑中學(xué)高三下第一次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

玉米的甜味和非甜味為一對相對癥狀,有人將純合甜味和純合非甜味玉米同行種植,如圖所示,且雌蕊接受同株和異株花粉的機會相等,請回答以下問題:

(1)請通過分析各行玉米的種子性狀,判斷甜味和非甜味的顯隱性關(guān)系:

①若A、C行的植株種子是 ,B、D行的植株種子是 ,則甜味是顯性.

②若A、C行的植株種子是 ,B、D行的植株種子是 ,則非甜味是顯性.

(2)若非甜味是顯性,現(xiàn)將B行植株的種子發(fā)育成的新個體(F1)進行隨機交配,則所得種子的甜味與非甜味比例是

(3)玉米的長節(jié)(G)對短節(jié)(g)是顯性,胚乳的紫色(E)對白色(e)是顯性,現(xiàn)將某兩植株雜交,子代性狀類型及數(shù)量統(tǒng)計如圖,請回答有關(guān)問題。

①親本的基因型分別為 、

②將F1中的長節(jié)紫色植株與短節(jié)白色植株雜交,則后代長節(jié)紫色植株的概率是 。

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練(五)生物試卷邊(解析版) 題型:選擇題

煙草葉片腺毛能夠產(chǎn)生分泌物,以阻止煙粉虱的侵害,而煙粉虱則能夠依靠表皮特殊結(jié)構(gòu)形成的物理障礙,以減弱煙草分泌物對自身的危害.這種現(xiàn)象說明( )

A.煙草分泌物屬于化學(xué)信息,能誘導(dǎo)煙粉虱產(chǎn)生變異

B.不同物種間能在相互影響中不斷發(fā)展,共同進化

C.兩個種群都能通過突變和基因重組,定向改變基因頻率

D.個體能在生存斗爭中形成新性狀,是進化的基本單位

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯誤的是( )

A.酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)

B.只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進行光合作用,只有具有線粒體的細(xì)胞才能進行有氧呼吸

C.如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等

D.葉肉細(xì)胞在一定強度的光照下,可能既不吸收氣體也不釋放氣體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某科研小組采用下圖所示的方法獲得了純合高蔓抗病番茄植株,圖中兩對相對性狀獨立遺傳.據(jù)圖分析,正確的是( 。
A.過程①涉及的育種原理是突變和基因重組
B.過程①涉及的育種方法培育純合子都需要很多年
C.過程③的原理是植物細(xì)胞的全能性
D.單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.據(jù)圖判斷下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( 。
A.利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,提高了營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率
B.每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益
C.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)
D.由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢棄物和污染

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)植物生長素及其類似物的敘述,不正確的是( 。
A.單側(cè)光能誘導(dǎo)生長素在植物體內(nèi)分布
B.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根
C.噴施生長素類似物可以;ū9荒苁杌ㄊ韫
D.自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是( )

A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP

B.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

D.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同

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