操作步驟 | 1號試管 | 2號試管 | 3號試管 | |
① | 加淀粉酶提取液 | 1ml | 1ml | 1ml |
② | 預(yù)處理 | 70℃恒溫水浴15min, 取出冰浴中冷卻 | 高溫使α-淀粉酶 和β-淀粉酶失活 | 不處理 |
③ | 加緩沖液 | 2ml | 2ml | 2ml |
④ | 預(yù)保溫 | 40℃恒溫水浴lOmin | ||
⑤ | 加40℃預(yù)熱的 淀粉溶液 | 2ml | 2ml | 2ml |
⑥ | 保溫 | 40℃恒溫水浴5min | ||
⑦ | 測定 | 加入試劑50〜65℃水浴5min,測定磚紅色沉淀物的量 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
4、本實驗的目的是測定萌發(fā)的大麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異的實驗;萌發(fā)的大麥種子中存在著兩種淀粉酶:α-淀粉酶和β-淀粉酶,其中α-淀粉酶耐熱不耐酸,β-淀粉酶耐酸不耐熱,70℃處理15min即變性失活.若測定大麥種子中α-淀粉酶催化效率,因此要根據(jù)β-淀粉酶不耐熱,在70℃15min后失活的特性排除β-淀粉酶的干擾.淀粉酶能將淀粉水解成還原糖,而還原糖可以用斐林試劑進行鑒定.
解答 解:(1)本實驗的目的是測定萌發(fā)種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的差異,淀粉酶分解淀粉為還原糖,還原糖可以用斐林試劑進行鑒定,步驟⑦中加入的試劑X為斐林試劑.
(2)β-淀粉酶耐酸不耐熱,70℃處理15min即變性失活.上述實驗操作步驟中,步驟②中對1號試管進行操作的目的是使β-淀粉酶變性失活,測定大麥種子中α-淀粉酶催化效率,為達成實驗?zāi)康,設(shè)置的1、2、3號試管中,為對照組的一組是2號試管(2號試管α-淀粉酶和β-淀粉酶均失活,不能將淀粉變?yōu)檫原糖,2號和1號對照能測定α-淀粉酶催化效率).
(3)通過上述實驗,可以測定各試管沉淀物的量,1、2號試管的差值代表α-淀粉酶的活性,3、1號試管的差值代表β-淀粉酶的活性,差值大的表示該酶的活性大,從而能大致比較萌發(fā)3天時種子的α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大。
故答案為:
(1)斐林試劑
(2)使β-淀粉酶變性失活
(3)1、2號試管的差值 3、1號試管的差值 差值大的
點評 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素、檢測還原糖實驗、探究實驗,考生識記酶的特性,明確生物實驗設(shè)計的原則,根據(jù)題干信息完善實驗步驟是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國語學(xué)校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
課文填空
(1) 是各種分子的有序組織形式。
(2)通過ATP的合成和水解使放能反應(yīng)所釋放的能量用于吸能反應(yīng)的過程稱為
(3)質(zhì)膜中的膜蛋白有許多功能:有些膜蛋白控制著某些分子和離子出入;有些膜蛋白起著__________的作用;還有一些膜蛋白起著生物標(biāo)志物的作用,這些標(biāo)志物中有的能識別來自細(xì)胞內(nèi)外的化學(xué)物質(zhì),有的能識別__________,有的則與病原體作斗爭有關(guān)。
(4)以某種物質(zhì)對不同波長光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長為橫坐標(biāo)作圖,所得的曲線就是該物質(zhì)的 。目前大氣中二氧化碳的濃度約為0.035%,當(dāng)這一濃度增加至 以內(nèi)時,光合速率會隨CO2 濃度的增高而增高。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北武邑中學(xué)高三下第一次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米的甜味和非甜味為一對相對癥狀,有人將純合甜味和純合非甜味玉米同行種植,如圖所示,且雌蕊接受同株和異株花粉的機會相等,請回答以下問題:
(1)請通過分析各行玉米的種子性狀,判斷甜味和非甜味的顯隱性關(guān)系:
①若A、C行的植株種子是 ,B、D行的植株種子是 ,則甜味是顯性.
②若A、C行的植株種子是 ,B、D行的植株種子是 ,則非甜味是顯性.
(2)若非甜味是顯性,現(xiàn)將B行植株的種子發(fā)育成的新個體(F1)進行隨機交配,則所得種子的甜味與非甜味比例是 .
(3)玉米的長節(jié)(G)對短節(jié)(g)是顯性,胚乳的紫色(E)對白色(e)是顯性,現(xiàn)將某兩植株雜交,子代性狀類型及數(shù)量統(tǒng)計如圖,請回答有關(guān)問題。
①親本的基因型分別為 、 。
②將F1中的長節(jié)紫色植株與短節(jié)白色植株雜交,則后代長節(jié)紫色植株的概率是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練(五)生物試卷邊(解析版) 題型:選擇題
煙草葉片腺毛能夠產(chǎn)生分泌物,以阻止煙粉虱的侵害,而煙粉虱則能夠依靠表皮特殊結(jié)構(gòu)形成的物理障礙,以減弱煙草分泌物對自身的危害.這種現(xiàn)象說明( )
A.煙草分泌物屬于化學(xué)信息,能誘導(dǎo)煙粉虱產(chǎn)生變異
B.不同物種間能在相互影響中不斷發(fā)展,共同進化
C.兩個種群都能通過突變和基因重組,定向改變基因頻率
D.個體能在生存斗爭中形成新性狀,是進化的基本單位
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯誤的是( )
A.酶和ATP是細(xì)胞代謝的重要條件,無論是光合作用還是細(xì)胞呼吸都與酶和ATP有關(guān)
B.只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進行光合作用,只有具有線粒體的細(xì)胞才能進行有氧呼吸
C.如果有氧呼吸的底物是葡萄糖,則消耗的O2體積與釋放的CO2體積相等
D.葉肉細(xì)胞在一定強度的光照下,可能既不吸收氣體也不釋放氣體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①涉及的育種原理是突變和基因重組 | |
B. | 過程①涉及的育種方法培育純合子都需要很多年 | |
C. | 過程③的原理是植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,提高了營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率 | |
B. | 每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益 | |
C. | 物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) | |
D. | 由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢棄物和污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光能誘導(dǎo)生長素在植物體內(nèi)分布 | |
B. | 用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 | |
C. | 噴施生長素類似物可以;ū9荒苁杌ㄊ韫 | |
D. | 自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是( )
A.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
B.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同
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