下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的
 
期,圖1中CD段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段.
(3)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題:
分析:圖1中的縱坐標(biāo)為每條染色體的DNA含量,圖中AB段表示間期進(jìn)行DNA復(fù)制,BC段表示有姐妹染色單體,CD段表示著絲點(diǎn)分裂,兩染色單體分開(kāi),DE段表示每條染色體沒(méi)有單體.
甲是有絲分裂后期;乙是初級(jí)卵母細(xì)胞;丙是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體.
解答: 解:(1)圖1中AB段形成的主要原因是DNA復(fù)制,每條染色體上的DNA含量由1變?yōu)?,處于間期的S期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),每條染色體上的DNA含量由2變?yōu)?.
(2)圖1中的BC段表示染色體復(fù)制后單體還沒(méi)有分離的時(shí)期,表示有絲分裂間期,前期和中期;或者減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)期以及減數(shù)分裂第二次分裂的前期和中期,即圖2中乙、丙細(xì)胞含有染色單體,處于BC段;DE段表示每條染色體沒(méi)有單體,即甲細(xì)胞.
(3)乙細(xì)胞中同源染色體分離,處于減數(shù)分裂第一次分裂后期,有8條染色單體,染色體與DNA比為1:2,細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制(或染色體復(fù)制)    S    著絲點(diǎn)分裂
(2)乙,丙    甲
(3)8    1:2    減數(shù)第一次    后    次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體
點(diǎn)評(píng):本題考查每條染色體DNA含量變化曲線(xiàn)圖,有絲分裂和減數(shù)分裂圖解,綜合考查細(xì)胞分裂,重在審圖,審圖時(shí)一定要清楚橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型分別為aaBbCCDd和AABbCCdd兩種碗豆雜交,其子代中純合體的比例為( 。
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖,但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖.這表明,β-半乳糖苷酶的催化作用具有( 。
A、高效性B、專(zhuān)一性
C、穩(wěn)定性D、多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如圖.
回答問(wèn)題:
(1)圖中物質(zhì)A是
 
(C3化合物、C5化合物)
(2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中,物質(zhì)B的濃度比A的低,原因是
 
;將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后,物質(zhì)B濃度升高的原因是
 

(3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí),物質(zhì)A的濃度將比B的
 
(低、高).
(4)CO2濃度為0.003%時(shí),該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的
 
(高、低),其原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用.圖11是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是
 
分泌增多,促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(2)如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)
 
分泌減少.
(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,它們的合成和加工過(guò)程需要
 
 
 
等細(xì)胞器直接參與.激素合成時(shí)所需的能量,只要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
(屬于或不屬于)反射.
(2)用b刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在c處記錄到電位.
(3)正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮,根據(jù)本題條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn):
①如果
 
,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果
 
,表明骨骼肌受損.
③如果
 
,表明部位d受損.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.

(1)圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié),X\Y分別是
 
 

(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成,這些個(gè)體的總和稱(chēng)為
 
,這是生物進(jìn)化的
 

(3)小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱(chēng)為蜥蜴的
 

(4)小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;W代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因.圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程.
①由于蜥蜴過(guò)度繁殖,導(dǎo)致
 
加。
②小島上食物短缺,聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)體比例反而逐漸上升,其原因可能是
 

③圖2所示過(guò)程說(shuō)明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的
 
發(fā)生了改變.
(5)從生物多樣性角度分析,圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了
 
多樣性;若從分子水平檢測(cè)這種多樣性,可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí),機(jī)體供能方式不同.對(duì)三種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)體總需氧量、實(shí)際攝入氧量和血液中乳酸增加量進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如下:
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 總需氧量(升) 實(shí)際攝人氧量(升) 血液乳酸增加量
馬拉松跑 600 589 略有增加
400米跑 16 2 顯著增加
100米跑 8 0 未見(jiàn)增加
根據(jù)以上資料分析馬拉松跑、400米跑、100米跑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)體的主要供能方式分別是( 。
A、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸、磷酸肌酸分解
B、無(wú)氧呼吸、有氧呼吸、磷酸肌酸分解
C、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸、無(wú)氧呼吸
D、有氧呼吸、磷酸肌酸分解、無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

存在于鹽湖和熱泉中的兩類(lèi)細(xì)菌都具有的特征是(  )
A、在極端環(huán)境下進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B、對(duì)利福平敏感
C、在極端環(huán)境下都不進(jìn)行分裂生殖
D、都沒(méi)有細(xì)胞壁

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