5.圖甲表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中字母代表激素;圖乙表示的是非特異性免疫和特異性免疫過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會(huì)增加的激素有A、B、C(填字母),體溫調(diào)節(jié)過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).由圖可知,內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐是下丘腦.
(2)A、B激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是促進(jìn)、抑制.(填促進(jìn)或抑制)
(3)D代表的激素可能是胰島素或胰高血糖素,影響其分泌量的刺激是血糖濃度變化.
(4)圖乙中①②③中屬于特異性免疫的是②③.(填序號(hào))
(5)圖乙中A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體.
(6)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它首次侵入人體后,人體主要是通過(guò)②⑥(填序號(hào))過(guò)程發(fā)揮免疫作用.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示甲狀腺激素,C表示促甲狀腺激素,D表示胰島素或胰高血糖素.
圖乙中,①表示吞噬細(xì)胞的吞噬作用,②表示T細(xì)胞增殖分化,③表示B細(xì)胞增殖分化,④表示記憶T細(xì)胞增殖分化,⑤表示記憶B細(xì)胞增殖分化,⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體.A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體.

解答 解:(1)據(jù)圖甲可知:在寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌的A增多作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌C,C又作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌的B增多.在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中既有下丘腦、有關(guān)神經(jīng)的參與,又有A、B、C等激素的參與,因此,調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液;下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐.
(2)據(jù)圖分析,A為促甲狀腺激素釋放激素,B為甲狀腺激素,因此A、B對(duì)垂體的作用分別為促進(jìn)、抑制.
(3)D代表胰島分泌的激素包括胰島素和胰高血糖素.血糖濃度升高時(shí)直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素來(lái)調(diào)節(jié)降低血糖濃度,血糖濃度降低時(shí)直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素來(lái)調(diào)節(jié)升高血糖濃度,因此影響它們分泌量的刺激是血糖濃度變化.
(4)吞噬細(xì)胞直接殺滅抗原是第二道防線,即①屬于非特異性免疫;由T細(xì)胞和B細(xì)胞參與的免疫是特異性免疫,故是②③.
(5)能和靶細(xì)胞作用的A是效應(yīng)T細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生的B是抗體.
(6)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后主要是通過(guò)②⑥細(xì)胞免疫發(fā)揮作用的.
故答案為:
(1)A、B、C     神經(jīng)-體液    下丘腦
(2)促進(jìn)    抑制
(3)胰島素    胰高血糖素     血糖濃度變化
(4)②③
(5)效應(yīng)T細(xì)胞   抗體  
(6)②⑥

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查激素的調(diào)節(jié)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞及體液免疫過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過(guò)程及體液免疫過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省太原市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示雄果蠅(體細(xì)胞染色體數(shù)為8條)進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ-Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①-③)的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是( )

A.Ⅰ-Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1

B.Ⅲ代表初級(jí)精母細(xì)胞

C.②代表染色體

D.Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的磷酸二酯鍵.基因表達(dá)載體的組成部分包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)等.
(3)組成基因表達(dá)載體的單體是脫氧核苷酸.基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄(填過(guò)程)合成mRNA.
(4)用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用的Ti質(zhì)粒是如圖中的甲.

注:圖中箭頭所指的位置是限制酶識(shí)別和切割的位點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”形曲線和“S”形曲線.若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C.b到c變化過(guò)程中,其天敵數(shù)量可能會(huì)增加
D.比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下存在環(huán)境阻力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于動(dòng)物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響生長(zhǎng)激素的濃度下降
B.切除動(dòng)物垂體后,血液中生長(zhǎng)激素的濃度下降
C.通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量
D.血液中胰島素增加可促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.馬鈴薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化.目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)方法快速繁殖脫毒種苗,以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量.這種獲得種苗的方法不涉及細(xì)胞的( 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于植物激素生理作用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
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B.赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時(shí)產(chǎn)生ɑ-淀粉酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)的操作過(guò)程正確順序是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋   ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)大光圈         ④調(diào)小光圈
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A.①→③→⑤→⑦B.⑥→⑦→④→②C.⑦→⑤→③→②D.⑤→⑦→③→②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中正確的是( 。
A.后代同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B.純合子自交產(chǎn)生的后代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
C.不同環(huán)境下,遺傳因子組成相同,表現(xiàn)型不一定相同
D.兔的白毛和黑毛,狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀

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