如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法正確的是（　　）
A、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結合產(chǎn)生水
B、各種生物體細胞中都能進行的過程是3
C、1、5過程分別發(fā)生在液氯體內膜和線粒體內膜
D、2過程需多種酶參與，且需ATP和NADPH的供能
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖：1是光反應階段，在葉綠體類囊體膜上；2是暗反應階段，在葉綠體基質中，需要光反應產(chǎn)生的[H]和ATP，同時需要多種酶；3是有氧呼吸第一階段，在細胞質基質中；4是有氧呼吸第二階段，在線粒體基質；5是有氧呼吸第三階段，在線粒體內膜．
解答： 解：A、3有氧呼吸第一階段和4有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]都與O2結合產(chǎn)生水，A正確；
B、各種生物體細胞中都能進行的過程是3有氧呼吸第一階段，B正確；
C、1光反應階段發(fā)生在葉綠體類囊體膜上，5有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內膜，C錯誤；
D、2暗反應階段需多種酶參與，且需ATP和NADPH的供能，D正確．
故選：C．
點評：本題結合光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系圖，考查光合作用和呼吸作用的相關知識，要求考生熟記光合作用和呼吸作用的過程，能準確判斷圖中各過程的名稱、發(fā)生的場所、條件及產(chǎn)物，對選項作出準確的判斷，需要注意的是1過程產(chǎn)生的能量只能用于暗反應階段，不能用于其他生命活動．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是
 
 （植物或動物）細胞有絲分裂簡圖，理由是
 

（2）A圖中染色體數(shù)目為
 
，染色單體的數(shù)目為
 

（3）B圖（前期）最主要的變化是
 

（4）著絲粒一分為二的時期是
 

（5）圖中有絲分裂的正確順序是（用圖中字母表示）B→
 
→
 
→D．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從成分、功能方面將細胞結構；細胞器進行歸類，錯誤的是（　�。�
A、雙層膜細胞器：線粒體．葉綠體；無膜細胞器：核糖體中心體
B、具雙層膜結構：線粒體．葉綠體．核膜；含DNA的結構：線粒體．葉綠體．細胞核
C、產(chǎn)生ATP細胞器：線粒體．葉綠體．細胞質基質
D、產(chǎn)生[H]和ATP的細胞器有線粒體和葉綠體；含有色素的細胞器有葉綠體、液泡等

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科目：高中生物 來源： 題型：

條件相同的4個糧倉中分別儲存含水量不同的小麥，在儲存過程中有機物損耗最少的是（　　）
A、5%B、10%
C、15%D、20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用包括光反應和碳反應兩個階段，下列參與碳反應必需的物質是（　�。�
A、NADPH、ATP、CO2
B、CO2、H2O、ATP
C、CO2、H2O、ADP
D、NADPH、H2O、ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落的一組是（　�。�
①生活在人大腸內的細菌   ②某一池塘中的全部生物   ③肺炎患者體內的肺炎雙球菌．
A、①②B、②③C、③①D、③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向．請回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳的吸收主要是通過
 
作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過
 
作用實現(xiàn)的．
（2）寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈
 
（用字母和箭頭表示）．
（3）在物質循環(huán)的過程中，同時伴隨著
 
．若生產(chǎn)者有10000Kg，按能量最大傳遞效率計算，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重
 
kg．
（4）據(jù)測定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出64mg的O2，經(jīng)過10小時可積累葡萄糖
 
mg．
（5）分析A→D和E→B過程中碳流動形式的不同點是A→D是以
 
形式，E→B是以
 
形式．
（6）人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內釋放，對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 
．
（7）下列做法中符合“低碳經(jīng)濟”理念的是（填序號）
 

①改造或淘汰高耗能、高污染的產(chǎn)業(yè)；
②大力發(fā)展火力發(fā)電；
③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
④優(yōu)化建筑結構，增強室內自然采光，減少照明用電．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一個湖的能量金字塔，下列相關描述正確的是（　�。�
A、a，b，c，d分別表示不同的營養(yǎng)級
B、a，b，c，d之間可以形成一條a到d的食物鏈
C、a，b，c，d的大小分別表示不同的營養(yǎng)級所得到的能量
D、a，b，c，d的大小變化體現(xiàn)了能量流動的特點是逐級遞減的

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)微生物的培養(yǎng)與應用的知識，回答下列問題：
（1）微生物無菌操作中，常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、
 
等．要觀察到微生物的菌落，培養(yǎng)基應選用
 
培養(yǎng)基．
（2）對微生物的篩選，應人為提供有利于目的菌株生長的條件如營養(yǎng)、溫度、PH值等，同時抑制或阻止其他微生物的生長，土壤中分解尿素的細菌的分離實驗中，應以
 
為唯一的碳源．分解纖維素的微生物分離實驗中，應加入
 
染料，用來鑒定和篩選纖維素分解菌．

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