A. | 體液免疫具有特異性,細(xì)胞免疫沒(méi)有特異性 | |
B. | 漿細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞均能產(chǎn)生抗體 | |
C. | 白細(xì)胞介素-2是由效應(yīng)B細(xì)胞合成分泌的 | |
D. | 人體中的特異性免疫是細(xì)胞免疫和體液免疫共同完成的 |
分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、體液免疫和細(xì)胞免疫都具有特異性,A錯(cuò)誤;
B、漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,效應(yīng)T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,效應(yīng)T細(xì)胞的功能是使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出其中的病原體,B錯(cuò)誤;
C、白細(xì)胞介素-2是由效應(yīng)T細(xì)胞合成分泌的,C錯(cuò)誤;
D、人體的特異性免疫是細(xì)胞免疫和體液免疫共同完成的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞免疫和體液免疫的具體過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
元素 | 0 | C | H | N | P | S |
玉米細(xì)胞(干) | 44.43 | 43.57 | 6.24 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
人細(xì)胞(干) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
活細(xì)胞 | 65.0 | 10.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令主要通過(guò)核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型 | |
C. | 大腸桿菌細(xì)胞的核酸中有5種堿基和8種核苷酸 | |
D. | 新宰的畜禽肉直接煮熟不如過(guò)一段時(shí)間再煮的肉鮮嫩,這與肌細(xì)胞中溶酶體的作用有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原生演替速度通常比次生演替慢 | |
B. | 人類(lèi)的活動(dòng)不會(huì)影響群落演替的速度 | |
C. | 次生林就是原始森林被砍伐后通過(guò)次生演替而生長(zhǎng)起來(lái)的森林 | |
D. | 從湖底開(kāi)始的演替屬于原生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)糖的氧化 | B. | 氨基酸合成蛋白質(zhì) | ||
C. | 光合作用 | D. | ADP和Pi合成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲為有絲分裂過(guò)程中的某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道面 | |
B. | 若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段,則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段 | |
C. | 若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段 | |
D. | 若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會(huì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在孟德?tīng)柪猛愣惯M(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中,可能具有1∶1∶1∶1比例關(guān)系的是
①F1自交后代的性狀分離比②F1產(chǎn)生配子種類(lèi)的比例③F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例④F1自交后代的基因型比例⑤F1測(cè)交后代的基因型比例
A.②③⑤ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①②④
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