下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是（　　）
①具有細(xì)胞壁  ②具有細(xì)胞膜  ③以DNA為遺傳物質(zhì)  ④具有核膜　⑤具有核糖體．
A、①④⑤B、②③④
C、①②⑤D、②③⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物，它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是均具有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA，最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核．
解答： 解：①不是所有細(xì)胞均具有細(xì)胞壁，如植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，①錯(cuò)誤；  
②所有細(xì)胞均具有細(xì)胞膜，②正確；  
③所有細(xì)胞生物都以DNA為遺傳物質(zhì)，③正確；  
④真核細(xì)胞具有核膜，原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，④錯(cuò)誤；　
⑤所有細(xì)胞均具有核糖體，⑤正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）圖中合成多肽的原料是
 
．
（2）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
內(nèi)．
（3）圖中Ⅰ是
 
，上GAA相對(duì)應(yīng)的mRNA上的堿基序列被稱為
 
．按從左到右次序?qū)懗觫騼?nèi)的mRNA所對(duì)應(yīng)的DNA堿基序
 
、
 
、
 
、．
（4）人類愛(ài)滋病是由愛(ài)滋病病毒HIV引起的，它是球形病毒，外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有兩條RNA分子，HIV的RNA侵入人體的淋巴細(xì)胞并能在細(xì)胞內(nèi)增殖為HIV球形病毒，這種以HIV的RNA為模板合成DNA再整合到淋巴細(xì)胞的DNA分子上，再轉(zhuǎn)錄為病毒的RNA完成其病毒增殖過(guò)程在生物學(xué)上稱之為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)肯定不含核糖的是（　�。�
A、葉綠體B、核糖體
C、蛋白質(zhì)D、酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明．蠶絲的主要成分是（　�。�
A、氨基酸B、糖類
C、脂質(zhì)D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
B、圖中a可能表示某種信號(hào)分子（如胰島素）
C、圖中b表示細(xì)胞膜上的載體，其成分是蛋白質(zhì)
D、圖中甲表示分泌細(xì)胞．圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體遺傳物質(zhì)中含有的糖是（　�。�
A、葡萄糖B、果糖
C、核糖D、脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、沒(méi)有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁
B、無(wú)成形細(xì)胞核，也沒(méi)有染色體
C、具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
D、雖無(wú)成形的細(xì)胞核，但有一環(huán)狀DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖，與圖中信息不相符的是（　�。�
A、甲側(cè)為細(xì)胞外，乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“假說(shuō)--演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．孟德?tīng)柍浞掷眠@種實(shí)驗(yàn)方法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律：遺傳因子的分離定律和自由組合定律．因此，孟德?tīng)柋还J(rèn)為“遺傳學(xué)之父”．那么“假說(shuō)--演繹法”的一般過(guò)程是（　�。�
A、提出問(wèn)題→演繹推導(dǎo)→建立假說(shuō)→得出結(jié)論→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)
B、建立假說(shuō)→演繹推導(dǎo)→提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論
C、建立假說(shuō)→提出問(wèn)題→演繹推導(dǎo)→得出結(jié)論→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)
D、提出問(wèn)題→建立假說(shuō)→演繹推導(dǎo)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論

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