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13．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量流向示意圖．有關敘述正確的是（　　）
A．①和②分別屬于生產者和初級級消費者同化的能量的一部分
B．X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等
C．X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結構的細胞器
D．圖中的X3/X2代表“生產者→初級消費者”的能量傳遞效率

分析 根據題意和圖示分析可知：生產者、消費者體內的有機物除了被分解者分解外，還有一部分用于呼吸作用消耗（Y），以及流入下一營養(yǎng)級（X）．X1過程為光合作用，多數植物的光合作用在葉綠體中完成，少數生物如藍藻沒有葉綠體也可完成光合作用；X1過程吸收的CO2總量應大于Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量，因為生產者會有一部分未被利用的；能量在食物鏈中的傳遞效率為10%～20%．

解答 解：A、①和②分別為初級消費者和次級消費者捕食后未消化吸收的食物，其中的能量仍屬于上一個營養(yǎng)級，所以分別屬于生產者和初級級消費者同化的能量的一部分，A正確；
B、X1過程吸收的CO2總量遠大于Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量，因為還有能量未被利用，B錯誤；
C、已知圖中X1過程是生產者的光合作用，生產者可以是真核生物，也可以是原核生物．高等植物細胞的光合作用的場所是葉綠體（一種具有雙層膜結構的細胞器）；藍藻等部分原核生物也可以進行光合作用，當它們沒有葉綠體，C錯誤；
D、圖中的X3/X2代表“初級消費者→次級消費者”的能量傳遞效率，D錯誤．
故選：A．

點評 本題以圖為載體，考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞，意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．人體缺少T細胞，細胞免疫將完全喪失，但還可保留部分體液免疫
B．下丘腦是體溫調節(jié)中樞，也是產生冷覺和溫覺的中樞
C．能合成和分泌抗體且能特異性識別抗原的細胞是漿細胞
D．下丘腦合成和分泌的促甲狀腺激素釋放激素被定向運輸到垂體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列滅菌方法中，只適用于殺死物體表面和空氣中的微生物的是（　�。�
A．紫外線滅菌B．干熱滅菌C．高壓蒸汽滅菌D．酒精燈火焰滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血液中提取，每升人血只能提取0.5 μg，所以價格昂貴．現(xiàn)在美國加利福尼亞州的基因公司用如下圖的方式生產干擾素．閱讀材料完成（1）～（3）題．

（1）干擾素基因在基因工程中稱為目的基因．用PCR技術可使獲得的基因迅速擴增．
（2）此基因與細菌的質粒結合，構建基因表達載體要用同種限制酶處理基因和質粒特定核苷酸之間的磷酸二酯鍵，使兩者露出相同的黏性末端，再用DNA連接酶將二者連接成基因表達載體，然后將其導入酵母菌體內．酵母菌在基因工程中稱為受體細胞．
（3）科學家在培養(yǎng)轉基因植物時，常用農桿菌中的質粒做載體．質粒是基因工程最常用的載體，它具備載體的哪些條件？
①能夠在宿主細胞中復制并穩(wěn)定地保存；
②具有一個或多個限制酶切點，以便與外源基因連接；
③具有某些標記基因，便于進行篩選．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關細胞中的元素和無機化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．生物體不同生長發(fā)育時期的含水量不同，如同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子高
B．在占人體細胞鮮重的百分比中，因水的含量最多，故O的含量最多，H次之
C．細胞中常見的化學元素有20多種，根據其作用的大小分為大量元素和微量元素
D．許多種無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用，如哺乳動物的血鈣太低，會出現(xiàn)肌無力癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：
（1）分離纖維素分解菌，宜從富含纖維素的土壤中取樣．纖維素分解菌之所以能夠利用纖維素，是因為其細胞內含有纖維素酶，該酶是由C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶組成的復合物，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖．
（2）培養(yǎng)基除含碳源、氮源、水和無機鹽外，還應滿足微生物對pH、特殊營養(yǎng)物質及氧氣要求．
（3）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時，它可與纖維素形成紅色復合物．用含有它的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌為中心的透明圈．
（4）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見下表）
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
據表判斷，培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是培養(yǎng)基中沒有纖維素，不會形成剛果紅-纖維素紅色復合物．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列生產活動中，不符合可持續(xù)發(fā)展理念的是（　�。�
A．圍湖造田B．退耕還草C．焚燒秸桿D．毀林開荒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關泡菜制作過程的敘述，不正確的是（　�。�
A．鹽水入壇前要煮沸、冷卻
B．放入蒜瓣、生姜等香辛料的作用只是殺滅雜菌
C．在壇蓋邊沿的水槽中注滿水，以保證壇內的無氧環(huán)境
D．泡菜腌制時間長短、溫度和食鹽的用量都會影響亞硝酸鹽含量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結構模式圖，請分析回答有關問題：
（1）該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農作物，屬于第二營養(yǎng)級的生物有家禽、家畜和人．
（2）與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)經濟效益較高，主要是因為充分利用了人和家禽家畜糞便以及秸稈等廢棄物中的能量．
（3）沼氣池中微生物的主要功能是分解作用（或分解有機物），沼氣中的能量最終來自太陽光能．
（4）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)屬于分解者，在農業(yè)生產上，如將蘑菇房與蔬菜大棚相通，可提高蔬菜產量，原因是蘑菇細胞呼吸放出CO2，為蔬菜的光合作用提供原料．

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