【題目】通過植物組織培養(yǎng)的方法，能快速繁殖花卉和蔬菜，這是利用了植物細胞的（ ）
A.專一性
B.全能性
C.不斷分裂的能力
D.進一步分化的能力

【答案】B
【解析】解：植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性，即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體． 故選：B．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解植物細胞的全能性及應用的相關知識，掌握植物細胞具全能性，植物細胞全能性的原因：植物細胞中具有發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺合成的胰蛋白酶原進入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示（圖中數(shù)字表示氨基酸位置），下列分析正確的是（ ）

A.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵
B.胰蛋白酶與胰蛋白酶原氨基酸數(shù)目不同，但空間結(jié)構(gòu)相同
C.圖中環(huán)狀結(jié)構(gòu)形成的原因只與肽鍵有關
D.激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近幾十年來，我國東南沿海城市人口密度急劇增長，造成這一現(xiàn)象的主要原因是（ ）
A.年齡組成呈增長型
B.性別比例適當
C.遷入率大于遷出率
D.出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著對遺傳學的深入研究，現(xiàn)在有些科學家正在使用一種生物化學技術(shù)使人體的某些致病基因“沉默下來”。該項技術(shù)很可能是干擾了細胞內(nèi)的

A. ATP的合成過程

B. 某些信使RNA的合成

C. 許多DNA的復制過程

D. 蛋白質(zhì)合成過程中的脫水縮合反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類在正常情況下，男性產(chǎn)生的精子中常染色體數(shù)和性染色體種類的組合是（ ）
A.22+XY
B.22+X
C.44+XY
D.22+X或22+Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧模式圖，下列有關敘述正確的是（ ）

A．若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動

B．興奮傳導方向是⑤→④→③→②→①

C．在②所在的神經(jīng)元上，完成了電信號→化學信號的轉(zhuǎn)換

D．③具有語言、學習、思維、記憶等方面的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程中能使ATP含量增加的是（ ）

A. 細胞吸收水分的過程 B. 小腸中Na+進入血液的過程

C. 線粒體基質(zhì)中CO2生成的過程 D. 葉綠體基質(zhì)中C3化合物被還原的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營養(yǎng)級中，能量從一級傳向另一級的最終去向是

A. 散失在環(huán)境中 B. 導致分解者數(shù)量增如

C. 進入另一條食物鏈 D. 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關說法正確的是（ ）

A.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
C.④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細胞中存在形式不同
D.點燃后產(chǎn)生CO2中的C只來自于種子的糖類

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