興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以
 
的形式.
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,由胞體和突起構(gòu)成,突起分為樹突和軸突,樹突是將興奮傳入神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),軸突是將興奮傳出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),神經(jīng)元具有接受刺激產(chǎn)生興奮的特點(diǎn).
突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流,即興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是神經(jīng)沖動(dòng).
故答案為:神經(jīng)沖動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)興奮的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)神經(jīng)興奮知識(shí)的要點(diǎn)的理解,具有思維、判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校高二生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)鑒定糖尿病患者的尿液,指導(dǎo)教師為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,提供了以下材料用具,并要求同學(xué)們先寫出此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案.
【材料用具】雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B、斐林試劑、蘇丹Ⅲ、試管3支、量筒3支、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、清水、尿液樣品2瓶(已知其中有一瓶是健康者的尿液,但兩瓶均未貼標(biāo)簽).
以下是李明同學(xué)根據(jù)老師要求和以上實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,其中有些未完成,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證糖尿病患者的尿液中含有還原糖
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取樣:用2支量筒分別從兩瓶尿樣中各取2mL,分別注入2支試管內(nèi).
(2)取試劑:
 

(3)樣品與試劑混合:
 

(4)水浴加溫:將兩支試管用酒精燈隔水加熱,觀察顏色變化.
(5)預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)分析核糖體是由蛋白質(zhì)和另一種物質(zhì)構(gòu)成,下列生物所含成分與核糖體最接近的是( 。
A、大腸桿菌
B、大腸桿菌T2噬菌體
C、酵母菌
D、HIV病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是( 。
A、C5H10O4
B、C6H12O6
C、C12H22O11
D、C5H10O5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的說(shuō)法正確的是( 。
A、甲是 mRNA、乙上顯示的堿基是密碼子
B、DNA→甲過(guò)程可發(fā)生在葉綠體中
C、DNA→甲過(guò)程中需解旋酶和游離的脫氧核苷酸
D、丙是酪氨酸,與之結(jié)合的是核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

畫出21三體綜合征的減數(shù)分裂圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中加入潔凈的玻璃球后接觸抑制將推遲
C、將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞可用各種蛋白酶處理
D、細(xì)胞工程用到的滅活病毒不具有抗原性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H1N1禽流感病毒的比較,錯(cuò)誤的是( 。
A、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、均使感染者發(fā)燒,因此二者的抗原相同
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一盆栽植物放于地上,則水平方向的莖的近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化曲線為(圖中虛線表示對(duì)莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)( 。
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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