Question

圖1甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；圖1乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；圖1丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為

 

mol/L、

 

mol/L．c點生長素濃度對根生長的效應是

 

，對芽生長的效應是

 

．
（2）乙圖中b側生長素濃度

 

（選填“大于”“小于”或“等于”）a側，這是由于

 

引起的，a側生長素對莖生長的效應是

 

．
（3）為驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：[來①實驗材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實驗過程；給以右側單側光照射，在圖2中繪出插入云母片位置，并在下面用文字說明．
③實驗結果：
a．

 

．b．

 

．c．

 

．
④實驗結論：

 

．
（4）如圖為水稻組織培養(yǎng)過程，請寫出圖中的[1]叫

 

，圖中的[2]叫

 

．
水稻的某種

[1]

愈傷組織

[2]

[3]-→[4]植株．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產生、分布和運輸情況

專題：

分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長；與濃度和器官有關：如根比芽敏感，芽比莖敏感．

解答： 解：（1）據圖分析，根的最適宜生長素濃度為10^-10mol/L，芽的最適宜生長素濃度為10^-8mol/L，根據題意和圖示分析可知：c點是b曲線與X軸的交點，所以對根生長是既不促進也不抑制；而對芽則有很大的促進作用．
（2）由于重力的影響，導致生長素向下運輸，造成b側生長素濃度小于a側，又由于莖對生長素濃度最不敏感，所以a側生長素對莖生長具有促進作用．
（3）因為實驗的目的是驗證單側光照射下，燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，所以應分別阻斷A段和B段，并用不作處理的胚芽鞘作對照進行實驗．由于生長素橫向運輸是在胚芽鞘尖端，所以阻斷A段后，生長素不能向背光側運輸，因而胚芽鞘直立生長；而阻斷B段后，生長素能向背光側運輸，所以胚芽鞘彎向光源生長．
（4）水稻組織培養(yǎng)過程中離體組織需要先經過脫分化形成愈傷組織，再由愈傷組織再分化出根或芽，進而成為幼苗．
故答案為：
（1）既不促進也不抑制　促進  去除內源激素對結果的干擾   兩重性
（2）小于　重力　促進 　
（3）

a．直立生長　b．彎向光源生長　
（4）脫分化    再分化

點評：本題主要考查生長素的生理作用的兩重性及相關的實驗，意在強化學生對生長素生理作用的兩重性及生長素的相關知識的識記、理解與運用．