把葉綠體作為觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的標(biāo)志物是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、葉綠體在不同強(qiáng)度的光下會(huì)以不同的面朝向光源
B、如果沒(méi)有標(biāo)志物，細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)就難以察覺(jué)
C、只有葉綠體等顆粒可以移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不流動(dòng)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是流動(dòng)的，細(xì)胞器是不運(yùn)動(dòng)的
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)葉綠體的分布和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)的考查，梳理葉綠體的形態(tài)、分布及與細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是不斷流動(dòng)的，懸浮在基質(zhì)中的細(xì)胞器也會(huì)隨之運(yùn)動(dòng)，所以葉綠體等顆粒位置的改變證明了細(xì)胞質(zhì)是流動(dòng)的．由于細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的速度慢，無(wú)標(biāo)志物難以察覺(jué)，而選擇體積較大的細(xì)胞器如葉綠體等作為標(biāo)志物有利于觀察．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體的形態(tài)、分布和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性，試題難度一般，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體的特異性免疫過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）在該圖所示的特異性免疫過(guò)程中吞噬細(xì)胞可以對(duì)病原體進(jìn)行
 
，從而暴露出這種病原體的抗原，并將抗原傳遞給細(xì)胞a即
 
細(xì)胞，刺激細(xì)胞a產(chǎn)生
 
．
（2）細(xì)胞d的名稱是
 
，其產(chǎn)生的物質(zhì)B是
 
．
（3）有的人在成功接種了流感疫苗后不久又患了流感，請(qǐng)給出二種可能合理的解釋?zhuān)?div id="52kxyy6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前普遍認(rèn)為，
 
是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴(yán)格的分工，也有一定的協(xié)作、聯(lián)系．下列各項(xiàng)中，最能體現(xiàn)兩者緊密關(guān)系的是（　�。�
A、抗體B、淋巴因子
C、溶菌酶D、吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物的基本特征中，哪一項(xiàng)是生物區(qū)別于非生物的本質(zhì)特征（　�。�
A、生殖發(fā)育B、遺傳變異
C、新陳代謝D、應(yīng)激性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞到生態(tài)系統(tǒng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中，細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)．多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列的生命活動(dòng)，從生命系統(tǒng)的各個(gè)層次上分析，都存在著物質(zhì)、能量和信息的輸入、轉(zhuǎn)變、輸出等變化．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的體積越大，相對(duì)表面積就越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、植物葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換
C、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，一個(gè)大腸桿菌只對(duì)應(yīng)于細(xì)胞層次
D、水稻生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種群數(shù)量變化曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中種群呈“S”型增長(zhǎng)，3時(shí)以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān)
B、若該種群為草原中的田鼠，調(diào)查種群密度時(shí)宜采用樣方法
C、圖中種群在時(shí)間相對(duì)值為2時(shí)的年齡組成為增長(zhǎng)型，此時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大
D、若該種群為玉米，因?yàn)槠鋽?shù)量存在K值，所以種植時(shí)要合理密植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是光學(xué)顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時(shí)的幾個(gè)操作步驟．要把顯微鏡視野下的圖象從如圖中的甲轉(zhuǎn)為乙，規(guī)范的操作步驟，以及由甲變成乙后的視野亮度變化為（　�。�
①移動(dòng)載玻片
②調(diào)大光圈（或改用凹面鏡）
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．
A、①③②⑤④變暗
B、②③④①變亮
C、①③②④變暗
D、③②①⑤變亮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物葉肉細(xì)胞中ATP的合成場(chǎng)所有（　�。�
①葉綠體類(lèi)囊體膜  
②葉綠體基質(zhì)  
③線粒體  
④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
A、①②④B、②③④
C、①③④D、①②③

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