分析 分析圖解:圖一中,A表示葉綠體基粒,該場所是光合作用光反應階段的場所;B表示葉綠體基質(zhì),該部位是暗反應階段的場所.物質(zhì)甲表示暗反應階段產(chǎn)生的三碳糖.
圖二中,A點光照強度為0.此時只進行呼吸作用;B點為光補償點,此時光合作用等于呼吸作用;D點為光飽和點,即此點之后光照強度不再是限制光合速率的因素.
解答 解:(1)圖一中A結構表示葉綠體基粒,該部位是光合作用光反應階段的場所,光能的吸收依靠存在于基粒中的色素,在葉綠體基粒中生成并進入葉綠體基質(zhì)內(nèi)參加反應的物質(zhì)是ATP和NADPH.
(2)圖一中物質(zhì)甲表示卡爾文循環(huán)中的產(chǎn)物三碳糖.甲大部分離開葉綠體并轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體其他細胞利用.
(3)圖二中B點時CO2吸收量為0,原因是因為在該光強度下,光合速率等于呼吸速率;D點為光飽和點,即此點之后光照強度不再是限制光合速率的因素,因此D點以后CO2吸收量不再增大,可能是因為收到了外界環(huán)境因素中CO2濃度、溫度的限制.
故答案為:
(1)光反應 色素 ATP和NADPH
(2)三碳糖 蔗糖
(3)在該光強度下,光合速率等于呼吸速率 CO2濃度、溫度
點評 本題結合光合作用過程圖解和曲線圖,考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化、能量變化以及發(fā)生的場所,掌握影響光合作用的環(huán)境因素等,再結合所學知識準確分析.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1 次數(shù) | ♀ | ♂ |
第一次 | 棒狀眼 | 圓眼 |
第二次 | 棒狀眼 | 棒狀眼 |
第三次 | 圓眼 | 棒狀眼 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是指所有動物、植物和微生物以及它們所擁有的全部基因 | |
B. | 調(diào)節(jié)氣候改善環(huán)境、用于科學研究都屬于生物多樣性的間接價值 | |
C. | 保護生物多樣性關鍵要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系 | |
D. | 全球性的生態(tài)問題包括酸雨、土地荒漠化、生物多樣性銳減和環(huán)境安全 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50%、50% | B. | 70%、30% | C. | 75%、25% | D. | 87.5%、12.5% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細胞攝取和處理病毒 | |
B. | 效應細胞毒性T細胞通過吞噬病毒將其消滅 | |
C. | 漿細胞通過胞吐作用分泌抗體 | |
D. | 致敏B淋巴細胞增殖分化為記憶細胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強光照導致了該植物葉綠素含量降低 | |
B. | 畫濾液線時,濾液在點樣線上連續(xù)畫3次 | |
C. | 色素III、IV吸收光譜的吸收峰波長不同 | |
D. | 類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)運RNA能識別信使RNA上的反密碼子 | |
B. | 每種氨基酸只對應一種轉(zhuǎn)運RNA | |
C. | 每種RNA能識別并轉(zhuǎn)運多種氨基酸 | |
D. | 轉(zhuǎn)運RNA把氨基酸轉(zhuǎn)運到核糖體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在元素轉(zhuǎn)移途徑中,④與⑧、⑦與⑨表示的生理過程相同 | |
B. | 在元素轉(zhuǎn)移途徑中,能在小麥根尖成熟區(qū)細胞中發(fā)生的生理過程有②③⑥⑦⑨ | |
C. | 在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是⑦和⑨ | |
D. | ATP中的化學能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能但不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/td> |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長葛市校級月考)草履蟲不能夠完成的生命活動是( )
A.反射 B.自由運動 C.細胞分裂 D.攝取食物
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com